人音版一年级音乐上册简谱第6课聆听野蜂飞舞教学设计1.pdf

音乐欣赏课《野蜂飞舞》课例

学校课题野蜂飞舞教师

年级一年级上册课型音乐欣赏章节第6课小精灵学时1

1.情感态度与价值观：通过聆听、比较，体验乐曲对动物形象的生动刻画，感受音乐艺

教学术的奇妙。

2.过程与方法：通过听辩、对比、讨论等方法进行音乐探究活动，并以声势律动、歌唱、

目标舞蹈等艺术实践活动体会《野蜂飞舞》的旋律特点和艺术表现。

3.知识与技能：进一步掌握XXX的节奏型；能听辩出音乐的快慢、强弱变化，并运用

肢体动作进行表现。

重点能用各种形式的艺术实践活动来感受音乐作品中的音乐形象和音乐要素。

难点能听辩出乐曲旋律起伏和强弱对比。

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫于1900年创作的。原为歌剧《萨旦

教材王的故事》中的一首管弦乐幕间曲，描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，

赶回皇宫报仇的情景。音乐具有无穷动的特征，连续十六分音符半音级进的滑行音调，

分析形象地模仿野蜂飞舞的翁翁声。曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞

的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。

学情一年级的学生在幼儿园阶段已有了初步感受音乐的经验，他们以形象思维为主，好

奇、好动、模仿力强的身心特点。学生能初步感受音乐的情绪，但还不能准确的把握音

分析乐要素在音乐表现中的作用。

《音乐课程标准》指出：音乐教学以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教

学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之

设计中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，

要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情

意图感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。因此，在本节欣赏课教学中，

我深入挖掘教材的创作背景，音乐形象和音乐要素的艺术作用，设计出各种音乐实践活

动，让学生通过声势律动、舞蹈、演唱、表演等形式体验乐曲中的音乐形象和音乐要素，

引领学生走进音乐，获得音乐审美体验。

1.体验教学，通过完整而充实的聆听，积极地体验，展开想象；

教学2.探究教学：通过开放式和趣味性的音乐学习情境，鼓励进行即兴式的探究和创造

活动；

策略3.合作教学：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养良好的合作意识；

4.综合教学：将舞蹈、声势律动、故事表演、乐器演奏有效地渗透和运用到教学中，

帮助学生更直观地理解音乐的意义。

教学媒体

钢琴多媒体课件

资源资源

教学环教学过程安排学生活动设计意图

节

一、故（一）初听音乐片段，揭示课题（一）聆听全曲，感受音此环节通过层层的

事1.初听乐曲片段，提问：你听出了乐形象，回答问题，模仿设疑、聆听、解疑到

导什么小动物来到我们的教室？你是野蜂飞舞的动作。最后的故事呈现，让

入，怎么听出来？你能模仿野蜂飞舞的学生在探秘的游戏

情动作吗？中体验到音乐的旋

景（二）完整聆听，感受旋律特