统编部编版语文七年级下册语文第二单元教学设计.pdf

统编部编版语文七年级下册语文第二单元

教学设计

备课组

课题

授课时间

七年级备课组主备人

单元（章节）课时

执教者

5.黄河颂

教师复备栏

1.词语积累与运用。2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合

唱》。知识与

3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的

重要技能

性。教

学过程与1.有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌颂扬黄河、赞

颂民族伟大精神目方法的内涵。

标情感态

激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖

国度与价

的决心，培养学生爱国主义情操。

值观

1.有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟

大精神教学重、难点

的内涵。3.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内

涵.

主要

教学

教法

方法

学法

指导

教学

辅助手段

资料助学法，学生自立合作探究法。

合作探究法，小组会商法，归纳法。

多媒体辅助教学

1、教室导入

由以下两个活动引入本文教学。

用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个

学生代表谈观后感。

2.请两名学生按照课前汇集的资料介绍黄河在中国历史上

的重要地位和地理位置的重要性。

二、朗读诗歌，感知内容

1.学生初读诗歌，教师提示注意读准下列加点字的读音：

2.学生自由朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。

3.请一两个学生有感情地朗读诗歌。教师点评，并及时给

予

朗读指导：

1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停

顿，以示区分。

2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南！”一句

总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词

语“掀”

奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以施展阐发黄

河的气

势。

3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深厚。

声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

4）最后两句“像你一样的巨大顽强！”充满了战斗的决

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心，要读得铿锵有力。

5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲

壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。

4.教师范读，学生根据指导反复品读。

三、内容研讨

1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵

词

起什么作用？

2.歌词局部，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这

些

句子表现了黄河的什么特点？

3.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！

黄河！”在诗中起什么作用？

教学步骤（包4.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是

“民族的屏障”？括引入新课，5.诗歌是怎样营造歌词的画面之

美的？

新课讲授，课6.如何把握《黄河颂》语言上的特点？

堂练，小结7.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？

作业布置。）（学生们先独立考虑，然后交换会商，明

白）：

1.朗诵词提纲挈领地概括了黄河的性格，引出下面的唱词。

2.描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所管辖的四句。施展阐

发了

黄河一往无前、无坚不摧的特点。

3.“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体局部

从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育

下/

发扬滋长”分为三个条理，从三个方面赞颂了黄河的英雄

气魄。

即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将

激励着

中华民族勇往直前。（这个问题学生概括难度较大，教师

可引导

学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、

黄河在

历史上对中华民族的进