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太阳教学反思15篇

太阳教学反思1

《太阳》是一篇科普说明文。课文重点介绍了太阳的特点以

及太阳和人类的关系。我将本课的教学目标定位如下：

1、我能正确、流利地朗读课文.背诵课文的最好一个自然段。

2、我能理解课文内容，了解太阳的特点，体会它与人类的关

系。培养自己对自然科学的兴趣。（重点）

3、学习作者准确运用语言文字进行表达的方法，初步掌握说

明文的说明方法。

本文的学习中，我充分相信学生，发挥学生的自主性，以学

生的交流展示为主，老师的点拨总结为辅。

上课伊始，我充分发挥网络的优势，利用网络上关于太阳的

科普小视频来帮助学生了解太阳。接着，我以亲切的谈话切入课

题：太阳每天都东升西落，对于我们大家来说，似乎对它已经很

熟悉了。但是看了刚才的那段短片，你也许又会觉得对于太阳的

知识，我们了解的还是不够的。那么这节课呢，我们就继续来了

解太阳。在教师富于感情地导入课文之后，我让学生回顾了课文

的结构。通过这一环节，对课文进行了梳理。然后就放手让学生

根据上一节课分配的任务，进行交流。

在学生充分交流之后，教师再组织学生进行全班交流。在全

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班交流过程中，让学生挑自己最感兴趣的，感触最深的，最有把

握的一点、两点课文知识进行交流。此时，各组学生各抒己见，

畅所欲言；有的小组谈了太阳的三个特点，有的会说太阳和人类

生活的关系。在这过程中，学生谈得尽兴，听得专注，他们在课

堂展示中各展所长以及质疑问难中的思维碰撞，已足以涵盖课文

知识的全部。学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随

机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情

地朗读就显得特别到位。而教师则在教学中起到穿针引线、推波

助澜的作用。我致力于营造一种师生互动、生生互动的课堂氛围，

让学生敢想、敢说、敢问，使其在获得知识的同时，也获得宝贵

的学习经验。太阳教学反思2

太阳花是不大惹人注意的小花，本课却把它的形状、颜色、

姿态写得非常细致、动人。尤其是最后两段，课文以拟人的手法

把太阳花向阳盛开的特点描绘得非常美丽、可爱。这是一篇陶冶

情操、训练语言的好教材。

教学本课时，我先从生活入手，启发学生联系生活经验，说

说自己见过什么花，并向大家介绍这种花的样子。再引入课题，

激发学生质疑：太阳花是什么样的花？为什么叫做太阳花？从而

带着问题进入对课文的学习。激发学生兴趣后，我放手让孩子们

借助拼音自读课文，并根据上述问题谈谈自己的感受，以此对课

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文内容形成初步的整体感知。孩子们通过读文，对太阳花有了初

步的`了解，然后我以“图文对应”的方式指导学生认识太阳花，

描述太阳花的多种色彩。

本课的教学虽然比较成功，但是毕竟孩子们没见过真花，因

此很多孩子学完之后还是没有很好的认知，要是有条件的话，在

以后的教学中可以多用实物，让孩子们真正理解课文。太阳教学

反思3

《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生

动而充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让

人感到亲切、惬意，琅琅上口。因此，教学中我将读的训练作为

重点，让学生在读中感悟、读中积累，读中创新。从听，说，读，

写四方面培养学生的语文能力。经过实际的课堂教学，我发现了

几处闪光点，便伏案提笔将它们做一小结，为本课的教学画上一

个圆满的句号。

一、合理发挥“导”的作用，给学生以“渔”

教师就如同课堂上的“指挥”，调动的好，处理的好，便可

演奏出和谐的乐曲——让学生在即定的范围内发挥最大的潜能，

学有所获。对于一年级的孩子来说还不能用精炼而准确的语言概

括文章的主要内容，因此在课堂初始我便为学生设计了填空练习：

“我”画了（），是（）的、（）的、（）的、（）的，分别送

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给（）、（）、（）、（），让它们变得更美好。为孩子们的说引好路，

不仅为课堂教学奠定了基础，同时也在培养孩子们说的能力。

再如，课堂上对学生进行朗读训练时，我巧妙的运用范读引

路，首先将学生带入情境之中，调动起学生读的兴趣，之后，出

示标有停顿线及着重点的文字（给学生最为明晰的