人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》优质教学设计(15页).pdf

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一、课前准备：

1、学生绘制各种细胞器模型图。

2、教师课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、动

植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

二、教学过程：

（一）回顾旧知，导入新课：

师：结合我们初中所学过的知识，我们知道，在光学显微镜下能

观察到细胞的显微结构，分别是：细胞膜、细胞核、细胞质。

上节课我们已经了解了细胞膜的制备方法，并熟悉掌握了细

胞膜的成分和功能，这节课我们将进一步学习细胞质的组成。

细胞质主要包含细胞器和细胞质基质，其中细胞器是我

们本节课要学习的重点内容。有关细胞器的结构及功能在近

几年的高考试题中经常以选择题及识图题的形式出现，因此，

掌握细胞器的结构及功能是我们本节课要重点突破的内容。

下面，我们开始本节课的学习。

（二）学生齐读学习目标，教师解读学习目标。

学习目标：1、了解分离各种细胞器的方法。

2、学会识别各种细胞器的形态和结构。

3、理解并掌握各种细胞器的分布及功能。

重点/难点：

各种细胞器的结构和功能。

（三）自学指导：

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请大家阅读课本p44-47，结合学习指导p27相关内容，完成

以下内容，时间3分钟。

一、细胞器之间的分工

细胞器名称形态分布功能模式图

具有双层膜结构

的细胞器

具有单层膜结构

的细胞器

无膜结构的细胞

器

（四）小组讨论、交流（1分钟）

（五）模式图辨认，检验学生预习效果。

师：我们课本上一共讲了几种细胞器？

生：8个。

师：模式图中还有哪两个细胞器图示未展现？

生：液泡、溶酶体。

（六）小组展示，PK环节。

教师简单提出小组展示要求后，由各小组代表发言，讲解本组绘

制的细胞器形态、分布、结构和功能，最后教师对各展示小组进行点

评、打分。

第一小组展示如下：

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教师点拨评价:

问题思考，教师提问学生，学生举手作答：

▲有研究表明：马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一

般人多出一倍以上，这是为什么呢？

线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活

动需要的能量。

运动员需要大量能量，所以其腿部肌肉细胞中线粒体的数量比

一般人多。

第二小组展示如下：

教师点拨评价:

▲问题思考，教师提问学生，学生举手作答：

1、所有的植物细胞中都含有叶绿体吗？

只存在于植物的叶肉细胞和幼嫩的茎的表皮细胞中，根部细

胞没有。

2、能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体吗？

不一定。某些原核细胞，如蓝藻，细胞中虽没有叶绿体，但

有光合色素，也能进行光合作用。

▲小组讨论：

线粒体和叶绿体的结构、成分和功能有那些相似之处？

⑴都具有双层膜、液态的基质结构

⑵都含有少量的DNA和RNA。

⑶都与细胞中的能量转换有关。

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