第一单元写作《写出人物的精神》教学设计 部编版语文七年级下册.pdf

写出人物的精神

一、教学目标：

1、理解写人物不仅要写出其外在特点，也要写出其内在精神。

2、把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。

3、学习运用具体的描写、对比烘托、叙议结合等手法来表现人物精神。

二、教学重点：

学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。

三、教学难点：

学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。

四、教学方法：

PPT演示法、讨论法、读写结合法

五、教学过程：

（1）温故知新复习导入

PPT展示，上学期写作指导课题——“写人要抓住特点”。

回顾写人的方法：

要学会观察，捕捉特点；运用描写，突出特点；典型事件，详略得当。今天

我们要学习的是“如何写出人物的精神”。那么什么是人物的精神呢？

人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等

外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的

人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。

（2）经典再现方法指导

1）精心选择能够反映人物精神的内容

展示《回忆鲁迅先生》的部分片段。

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，

同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。

许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，

鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说:“他说不新鲜，

一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”

在展现出的片段中，我们可以看到这篇文章中，萧红写的都是鲁迅日常生活

中的一些琐事，事与事之间也不太讲究逻辑联系，但是，所选择的点滴琐事却充

分表现出鲁迅先生的精神气质。写鲁迅先生笑声明朗，实则是写其性格开朗;写走

路轻捷，实则是写其做事干练;写其对刚刚来过的“我”说“好久不见”，实则是写先

生风趣幽默;写其嘱咐许先生一定让“我”坐小汽车回去，实则是表现其关爱朋友、

心细如发;写其亲自品尝海婴碟里的丸子，是为了表现鲁迅先生严谨的作风。

总结：我们要写出人物精神一定要精心选择能够反映人物精神的内容进行加

工。

2）要有自己的切身感受

展示《秋天的怀念》的部分片段。

她出去了,就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那

样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。

要表现的人物精神，应该是我们切身感受到的，而非生搬硬套来的，如此写

作，才能让人物真实可信，使文章充满真情实感。在《秋天的怀念》里，史铁生

写的就是自己对母亲深深的愧疚和怀念，而正是这种对母亲真实、深刻的情感才

会引发我们的共鸣。

总结：写作应忠于自己的切身感受，用自己的真情实感去写作。切忌无感而

作，无病呻吟，为文造情。

3）将外在表现与内在精神合二为一

展示《邓稼先》的部分片段。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚

平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表

的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民

的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者。为

中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

“文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两

派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月

成功地制成了氢弹。

在行文中，可以先概括出人物的精神特点，再具体描写外在表现来加以

印证。在《邓稼先》里，就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼

儿，一生喜欢’纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打

的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。

总结：写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一。

（三）技法提升展开描写

那么如何进一步展开描写去表现人物的精神呢？

1）抓住典型细节

展示片段

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌,凌乱不堪，众物腾

怨。《说和做——