第六单元《复式折现统计图》（教案）五年级下册数学青岛版.docxVIP

课题

复式折线统计图

课型

新授

课时

1

课标要求

课标摘录：

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2.认识条形统计图，直观且有效的表示数据。

3.能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。

课标解读：

行为结果：认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图整理数据。

行为程度：能用复式折线统计图来表示数据、描述数据，并能根据复式折线统计图分析解决实际问题。

行为条件：结合现实情景，通过小组合作，学生会选择适当的方法收集数据，认识并会绘制简单的复式折线统计图。

教材分析

纵向分析：

第一阶段：

一年级下册学习了数据的收集与整理（一）

主要内容有两个:一是简单的数据收集整理;二是认识象形统计图和简单的统计表。

二年级下册学习了数据的收集与整理（二）。

主要内容：①对数据信息进行分类整理，②用画“正”字整理数据。

第二阶段：

三年级下册学习了数据的整理与收集（三）。

主要内容：①分组统计数据，并填数据表，②绘涂表格子（条形/柱状图）。

第三阶段：

四年级上册学习了条形统计图，用一个格子表示一个数量单位，或多个数量单位。

第四阶段：

四年级下册学习了平均数，主要包括①根据条形图移一移的办法求平均，②学习复式统计表。

第五阶段：

五年级上册学习折线统计图，主要内容①复习条形统计图，画折线统计图，②合理选择统计图。

第六阶段：

五年级下册学习复式统计图，在整理复式统计表的基础上绘制复式条形统计图和复式折线统计图。

第七阶段：

六年级下册学习扇形统计图及综合选择合适统计图表进行数据的处理与分析。

横向分析：（青岛版、人教版、北师大版）：

（一）相同点：复式折线统计图的学习都是安排在单式折线统计图学习之后，且已经学习了复式条形统计图，对复式统计图有了基本的概念的基础上进行教学的。都是结合具体的案例让学生自主探索绘制来形成折线统计图的概念。

（二）不同点：

1.人教版和北师大版是先例子再概念，青岛版是先概念再例子。

2.人教版五年级下册第106页-107页的例2和练习二十六。例2是在学习了单式折线统计图之后，在对比两组数据的过程中，感受到两个单式统计图的局限性，从而体会到复式折线统计图产生的必要性。

3.青岛版五年级下册第77页—80页信息窗2，从对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查表提出城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？引出复式折线统计图的学习。

教学启示：

1.素材的选取要贴近生活，吸引学生学习的兴趣，注重从学生已有的认知基础和生活经验出发。

2.尊重学生已有知识和经验，在学生已有知识和经验的基础上探究新知。

3.绘制复式折线统计图；根据复式条折线统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式折线统计图描述数据，并能根据复式折线统计图进行问题分析。

4.充分利用信息技术手段，培强课堂教学的实效性。帮助学生更直观、更快速地感受所学知识之间的内在联系，大大提高学生对知识的理解力，增强学生自主学习的兴趣与信心。

学情分析

已有知识和生活经验：复式折线统计是在小学生了解了单线统计图，会绘制折线统计图及对单线统计图的简单预测的基础上进行的教学的，学习单式折线统计图时，学生已经知道了统计图的绘制方法，并能根据统计图进行问题分析。

学困点：而复式折线统计图绘制方法虽然和单式差不多，但又有其易错之处，如看不清图例，便迫不及待地尝试制作;由于牵扯两种事物，容易混淆数据等。

教学重难点

教学重点:

认识复式折线统计图，了解其特点，并能做简单的数据分析。

教学难点:

绘制复式折线统计图，并根据分析结果做出推测或提出建议。

学习目标：（知识、技能、理解）

知识目标：认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计会描述数据。

技能目标：

1.能用复式折线统计图来表示数据、描述数据。

2.能根据复式折线统计图分析数据并解决实际问题。

理解目标：复式折线统计图是把两套折线统计图的数据呈现在一张图上，作对比分析。

教学过程

教学环节

评价设计

教学活动

预设问题及补救

环节1：

目标1

新课导入：情境导入，提出问题。

师：同学们，目前我国中小学患近视的人越来越多，引起家长和社会的关注，同学们请看（出示多媒体课件）这是某地区城镇和农村学生患近视情况统计表，从这个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？

引导学生提出城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？

环节2:

目标2

评价任务一：

认识并绘制复式折线形统计图。

探究新知：

1.独立思考，探索方法。

师：根据上面的表格上的数据，你发现城镇与农村患近视人数的变化情况怎样？

引导学生根据统计表的数据比较、分析，做出判断。

师：这里用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们的比较观察呢？

生：做成