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读《让课堂说话》有感

《让课堂说话》系列包含以下三本书，从阅读、写作到古诗文，朱老师全方位解读了语文教学中的三大板块，深入浅出，化繁为简，是一套专为一线教师打造的实用好书。朱光潜先生说：“真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在于培养出纯正的趣味。”我想朱老师的课堂教学就达到了如此“趣味”的境界。该书分作三部分“如是我思”“如是我评”“如是我教”，第一部分主要是朱老师关于语文教学的一些实践思考；第二部分是朱老师的听课随笔；第三部分是朱老师具有代表性的课堂实录。研读每一个章节，研读每一个课例，我们都能对应在自己的实际教学中找出差距，都能在教学设计上找到理论依据。课堂是教师的主阵地，如何守好这块阵地，带出好兵，需要教师具有独具特色的教学艺术，这就需要教师不断地进行学习以及自我的反思、研究和实践，在课堂中寻找到属于自己的一片天，带领学生飞得更高，飞得更远！

《让课堂说话》一书，主要精选了朱煜老师从教以来对阅读教学策略与实践的自我思考和独特评论，以及结合个人教学经验设计的小学语文阅读教学经典课例，每个课例附有朱老师的教学设想和详细的教学流程。在读此书的过程中，我一直在思考：作为语文老师，对于语文教育教学，我到底知道什么？了解什么？反思自己对于语文教学钻研的极其不够，如果想在语文教学这条路上走得更远，走得更宽，我想我必须得有所行动。在我看来，老师的学习和学生的学习，从动机上看并没有多大本质的区别，它都需要学习者从内心去接受学习，激发学习兴趣，才能提高学习效率。而我作为语文教学路上的学习者，跟着朱老师，一步一个脚印，取一点一滴收获，把脑中无序的、零散的，关于对语文教学的认识，作系统化建构，让自己逐渐成为一个深耕的语文教师，让课堂真正属于学生。

朱煜老师说“说话之道，归根结底就是将心比心、推己及人。课堂要把话说好，在于教学的设计感。教学设计感落实与否，在于教师心中是否有课标，有学生，是否了解学生学习中的困难，是否能为学生解决困难。”的确，四十分钟的课堂，老师究竟该说多长时间的话，该说些什么话，是以往的老师口若悬河满堂灌，还是让课堂成为学生的主阵地，让学生的侃侃而谈在课堂上绽放，都是我们需要思考的地方。如何把课堂还给学生呢？正如朱煜老师所说的，取决于教学的设计感。设计一节课时，老师的心中应装有学生，通过一个个吸引孩子学习兴趣的学习活动来不断激发孩子的求知欲望，在课堂上老师的语言应是指向性的、总结性的、引导性的，简洁明了，直中要害，这才能真正展示课堂上老师和学生的双重魅力。