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采购合同管理与风险控制26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。采购合同管理与风险控制采购合同管理与风险控制26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。讲师简介:宫迅伟DavidGong

中国采购供应链工作坊领衔主教练

专属领域:采购与供应链

丰富的理论基础:

上海交通大学自动化学士、

吉林大学国际贸易专业进修

天津财经学院经济管理专业研究生

中国人民大学MBA

讲师经历:宫迅伟DavidGong

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实战的企业经历

20年

工作经历一曾就职于大型国有公司、外国合资公司、外商独资公司

大型民营公司、上市公司;访问过20几个国家,对不同地区采购文化和采购管理

有深刻的理解

5年的500强采购经历一先后在DELPHI、VOLVO、Daewoo、HALDEXE等欧洲、美国、

亚洲等多个世界500强公司,任采购经理、采购总经理、全球采购经理、采购总

监、供应链总监、总经理

义务教育阶段的化学课程，注重启蒙性和基础性，一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。其基本理念是：给每一个学生提供平等的学习机会，主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心，逐步形成终身学习的意识和能力。同时，为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。

湖北省黄冈市罗田县凤山中学（以下简称“我校”）经过3年的探索与实践，根据新课程的性质和理念，提出了一种全新的课堂教学模式――“352”课堂教学模式。即把课堂分为3个时段：自学、导学和练习；完成5个环节：自主学习、合作探究、成果交流、点拨精讲和巩固提升；获取2个体验：体验在自主与合作中知识获取的过程和体验在独学与群学中能力提高的乐趣。其实质是把传统课堂中教师主动的“教”与学生被动的“学”变为学生自主的“学”与教师恰当的“导”。课堂教学的全过程是学生在老师的指导下进行学习、探究、展示和体验的过程，使他们在课堂上有足够的活动任务和活动时间，始终忙于学习的真实锻炼中。让学生用心听、用眼看、用笔记、用脑想、用嘴说，五官都要动起来，都要参与进来。上课充满了任务、充满了好奇、充满了活动、充满了快乐。下面就笔者以“二氧化碳制取的研究”的教学为例，对“352”模式在化学课堂的应用做初步的交流。

一、在自主学习环节中导，帮助学生发现问题

播放视频（《捕捉二氧化碳制造新型燃料》）创设情景，为学生营造轻松、和谐的学习气氛，并提出问题：“你想亲手获得一瓶较为纯净的二氧化碳吗？”激发学生亲手制取二氧化碳的欲望。接着用多媒体展示两个学习目标：①认识实验室制取二氧化碳的药品、反应原理。②（回顾氧气的实验室制法）你认为制取气体时应该考虑那些问题？

这个环节是自学时段中的主要任务，一般由学生结合导学案自学完成，教师通过展示学习目标，引导学生发现自学解决不了的问题，在这个过程中，学生生成了3个问题：哪些反应有二氧化碳生成？我会选择哪个反应来制取二氧化碳？如何制取并收集一瓶二氧化碳？为下一步的合作学习明确任务。

二、在合作探究环节中导，帮助学生研究问题

学生就自学阶段不能解决的问题在小组中交流，相互讨论、质疑和猜想，并进行探究，对猜想进行验证。教师通过巡查，最大限度地掌握学生学习、探究的情况。教学时通过演示两组对比试验（石灰石分别与稀硫酸和稀盐酸的反应；碳酸钙粉末分别与稀硫酸和稀盐酸的反应）和多媒体展示可供选择的仪器图片，在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成探究成果