一年级语文下册 课文 2 6 树和喜鹊第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文26树和喜鹊第2课时说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册课文26《树和喜鹊》第2课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习课文《树和喜鹊》，通过深入理解文本内容，使学生掌握生字词，培养朗读能力和想象力，同时引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《树和喜鹊》，使学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，并能运用到实际语言环境中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和课文内容，进行联想和想象，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：鼓励学生通过小组合作，用自己的语言复述或创编类似的故事，提升语言表达能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：正确朗读和理解课文《树和喜鹊》，掌握生字词“树、喜鹊、窝、孤单”等，并能熟练书写。

-举例：在课堂上，将重点指导学生正确朗读课文，如“树”字的声调是第一声，而“喜鹊”的声调分别是第二声和第四声。同时，通过卡片游戏等方式，帮助学生记忆生字词的书写和含义。

-课文理解：理解课文描述的树和喜鹊的生活场景，以及它们之间的情感联系。

-举例：通过提问和讨论，引导学生理解树为喜鹊提供栖息地，喜鹊在树上筑巢的情节，以及它们如何互相陪伴，共同成长。

2.教学难点

-生字词运用：学生在实际语境中运用新学的生字词，尤其是那些结构复杂、笔画多的字。

-举例：针对“窝”字，教师可以设计一个场景，让学生用这个词造句，如“喜鹊在树上的窝里睡觉”，帮助学生理解并运用。

-情感体验：学生能够从课文中感受到树和喜鹊之间的情感，并能够表达自己的感受。

-举例：在阅读课文后，教师可以引导学生分享自己对于树和喜鹊情感的感悟，如“你觉得树和喜鹊之间是怎样的关系？”通过这样的问题，帮助学生深入理解课文中的情感元素，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解课文内容，引导学生积极参与讨论，激发学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演树和喜鹊，模拟它们的生活情景，增强体验感。同时，通过小组合作游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习生字词。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文插图，增强直观性，帮助学生更好地理解课文内容。同时，使用教学卡片辅助生字词学习，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张树的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？你们有没有见过树上的小鸟？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的课文《树和喜鹊》的内容，如：“我们昨天学习了什么故事？故事里有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括生字词“树、喜鹊、窝、孤单”的读音、书写和含义。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：“树”字可以组成词语“大树”，“喜鹊”是一种可爱的小鸟，它们常常在树上筑巢。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。例如，教师可以提出问题：“你们认为树和喜鹊之间是什么关系？它们为什么会在一块儿？”然后让学生分组讨论，分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，教师可以分发生字词卡片，让学生在卡片上正确书写生字词，并组内互相检查。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音、书写错误，确保学生掌握正确的知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确读音、书写和含义，以及课文《树和喜鹊》中树与喜鹊的友谊。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长复述课文《树和喜鹊》的故事，并尝试用本节课学习的生字词造句。同时，要求家长签字确认，以确保家长了解学生的学习进度。

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事拓展：介绍《树和喜鹊》作者的其他作品，如《小壁虎借尾巴》、《小猴子捞月》等，这些故事同样富有童趣，能够帮助学生进一步了解作者的风格和主题。

-科学知识拓展：介绍关于树木和鸟类的基本知识，例如树木的生长过程、不同种类的树木特点，以及喜鹊的生活习性、饮食习惯等，增强学生对自然环境的认识。

-文化拓展：介绍关于树的文化象征意义，如在中国文化中，树常常象征着生命的力量和坚韧不拔的精神。同时，介绍喜鹊在中国传统文化中的吉祥意义，喜