5年级下册 道德与法 治部编版教案第二单元 建立良好的公共秩序.pdf

5建立良好的公共秩序

第一课时

一、教材分析

本课题设置了两个板块：“公共生活需要秩序”和“共同建设有

序生活”。

“公共生活需要秩序”这个话题旨在引导学生了解不同的公共场

合需要遵守的秩序，体会良好公共秩序对公共生活的重要性，理解有

序的公共生活对个人和社会的意义与价值；认识常见的公共标志，增

强增强遵守公共秩序的意识。

“共同建设有序生活”这个话题旨在引导学生了解建设有序公共

生活的方法；能够用合法、合理的方式解决公共生活中遇到的问题；

认识到构建有序的公共生活离不开国家政策的支持与法律保障。

二、学情分析

五年级学生在他们参与公共生活的过程中，公共秩序对他们来说

既熟悉又陌生的内容。他们知道要遵守公共秩序，但不一定能自觉遵

守，也不够理解良好的公共秩序对个人与社会的重要意义和价值。关

于如何建设有序的公共生活的方法和相关的国家政策与法律就更陌

生了。

第一课时重在引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，体会

其中的重要意义与价值。树立规则意识，激发维护公共秩序的责任感，

为第二课时“如何建设良好的公共秩序”的教学作铺垫。

三、教学目标

1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，树立规则意识。

2.理解公共秩序的重要性，了解不同的公共标志，增强遵守公共

秩序的意识。

四、重点难点

【教学重点】

懂得有序的公共生活对个人和社会的意义和价值，养成守规则、

讲秩序的好习惯。

【教学难点】

提升文明素养，做到任何时候、任何地方都遵守公共秩序。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：理解良好的公共秩序对公共生活的重要意义，收集公

共标志。

学生准备：了解不同公共场合需要遵守的秩序及其作用；了解公

共标志。

（一）视频导入

1.视频引入：播放关于公共场合排队的视频，提问“在很多公共

场合中我们都需要排队，这是为什么呢？如果大家都不排队会发生什

么事？”

出示课题：建立良好的公共秩序

走近新课：公共生活需要秩序

（二）遵守秩序

1.活动园：通过完成活动园的练习，了解在公共场所需要遵守的

秩序。

（1）出示教材第28页的图片，提问“在以下公共场合中，我们

需要遵守怎样的公共秩序呢？”

①过马路时：遵守交通规则不拥挤、不争先恐后……

②参加社区活动时：不追逐、不起哄、不乱扔垃圾……

③乘坐公共交通时：不大声喧哗、不占座、不推挤……

（2）让我们设计一份“公共生活秩序”清单吧！

表格内容包括：公共场合、需遵循的秩序、作用

2.小组讨论：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如

果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

点拨：没有公共秩序会破坏和谐的社会环境，会引发人与人

之间的矛盾和冲突，甚至会造成人员伤亡等问题。

3.示例探讨：任选一幅图中反映的问题，讨论这种不遵守公共秩

序的行为会带来哪些不良影响或危害？

目的：结合实例讨论中体会良好的秩序对公共生活的重要性。

4.课堂点拨：公共生活需要有良好的秩序来维护。

大家都遵守公共秩序，能避免或减少人与人之间的矛盾和冲突，

保护了人们的生命财产安全；会营造出和谐的社会生活环境，对社会

生活的正常进行有着重要的意义。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基

础。

教师：有序的公共生活还会让社会环境更加舒适宜人，使我们感

受到生活的美好与幸福。

5.活动园：进行“秩序小实验”，实验后谈谈体会。（教材第

29页的实验）

教师：小小的实验也需要讲秩序，社会生活的方方面面更是如此，

只有遵守秩序才能更好地生活。

6.阅读角：结合教材第29页阅读角的内容，说说你对应急车道

的了解。什么情况下才可以使用应急车道？

目的：了解应急车道。

7.示例探讨：观察图片，说说这反映了什么问题，谈谈你对这种

现象的看法。

示例：贪图便利，非法占用应急车道，法律意识淡薄。这会阻碍

救护车等真正有紧急任务的车辆顺利通行，导致交通拥堵、妨碍救援

等问题。

（三）认识标志

1.活动园：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人

们设置了公共标志