第六单元万以内的加减法（二）（教案）二年级下册数学 青岛版.docxVIP

二年级数学

单元名称：万以内的加减法（二）

——《疯狂动物城》

班级：

小组：

姓名：

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第六单元《万以内的加减法（二）》

——连续进（退）位的三位数加（减）三位数

情境感知

情境感知

明线：初步理解连续进（退）位的三位数加（减）三位数的含义暗线：

明线：初步理解连续进（退）位的三位数加（减）三位数的含义

暗线：

1.通过阅读情境故事导入，激发学生的学习兴趣，锻炼学生从较为复杂的情境图中找出有用的数学信息，培养学生思维的条理性和问题意识，发展学生的观察能力和动手操作能力。

2.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

操作探究动物城郊区基地发生了一系列案件，可把兔警官朱迪和她的搭档狐狸尼克忙坏了。郊区里的蔬菜基地发生了一起案件：可恶的害虫偷偷潜入，卷心菜地和青椒地受到了不同程度的毁坏！朱迪和尼克来到蔬菜基地了解受损情况，它们分成两队，分别检查卷心菜地和青椒地，让我们帮助它们计算受损情况吧。

操作探究

设计意图

设计意图：

1.以学习内容为单位进行划分，每个内容分2个阶段。

2.学习目标不再呈现在任务单上。

3.此部分内容只是关于“连续进（退）位”部分的内容，三位数加（减）三位数的两种情况。

活动1：连续进位的三位数加三位数

已经检查了198棵卷心菜，还有493棵没检查。一共有多少棵卷心菜？

要求：实施

实施策略：

刚开始接触连续进（退）位的三位数加（减）三位数。

第一课时：

①阅读故事检查卷心菜，明确一共有多少棵是计算加法。通过让学生自主列式解决问题，培养学生解决问题的能力，再追问用加法列式的原因，进一步巩固对加法意义的理解。（学生简单的摆一摆）

②个位上8加3得11，向十位进1。哪一位相加满10，就向前一位进1。（学生2人一组，互相摆一摆，说一说）

③结合对连续进位的理解，和三位数加三位数的理解解决一些万以内的加法问题。（摆一摆、拨一拨）

1.列出算式，先尝试独立计算，然后小组内借助计数器、方块等探究计算方法，用自己的话说一说你是怎样计算的。

2.探究连续进位加法的竖式计算方法，说一说计算时应注意什么问题。

3.想一想连续进位加法和一次进位加法的联系与区别。

列式计算并验算：

活动2：连续退位的三位数减三位数

青椒地还在检查中，青椒一共有524棵，已经检查了268棵。还有多少棵青椒没检查？

要求：实施

实施策略：

第二课时：

①阅读故事，学习连续退位的三位数减三位数，个位上4减8不够减，从十位退1。注意哪一位不够减，就从前一位退1。

②对比两种万以内的加减法，找出相同点和不同点。在学生已有万以内数不连续进位加法计算方法的认知基础上，放手让学生自主笔算，同时通过笔算算理和算法的重点交流，提高了学生的运算能力。

③完成课本相应的练习。

1.列出算式独立解决问题，小组交流，借助学具说一说计算连续退位减法的过程。

2.探究连续退位减法的竖式计算方法，说一说用竖式计算减法时，要注意什么？

3.说一说连续退位减法和一次退位减法的联系与区别。

游戏闯关

游戏闯关

数学游戏：同桌两人使用纸牌，游玩幸运千点。实施策略

实施策略：

学生根据已有知识经验一般能自己笔算，通过质疑问难、进一步引发学生的认知冲突，从了解算法到关注、理解算理再到掌握算法，使知识由浅入深、由表及里、实现了算法、算理的有机结合。

让学生进一步为熟练、正确的笔算打好基础，既夯实了基础，又提高了学生的运算能力。通过层次递进、形式多样的练习、巩固笔算的算法既巩固了知识又提高了学生解决实际问题的能力、培养学生笔算的好习惯。

1.同桌2人，保留纸牌四个花色中1—9这9个数字，充分洗牌。

2.剪刀石头布决定谁先摸牌，轮流摸牌，每次摸3张牌，组成一个三位数，将两人的三位数相加累计。

3.每次相加，两人都需要把计算的竖式写在练习本上。结果不一致时需要进行检查或验算。

4.累计超出1000即为胜利，结束本轮比赛，获胜，继续下一轮比赛，每组获胜者获得一颗星星。

第六单元《万以内的加减法（二）》

情境感知——有0的连续退位减法明线：进一步学习退位减法，明确退位减法的道理和方法。

情境感知

明线：进一步学习退位减法，明确退位减法的道理和方法。

操作探究