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高效课堂心得体会优秀7篇

学习高效课堂心得体会篇一

高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品

质和终身学习的能力；高效课堂注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主

创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过近几天的学习，使我

开阔了视野，提高了认识。既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了

以往对课改的片面认识，现将此次学习的感受与大家共同分享。

对高效课堂认识上有三个误区：

一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升

如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经

验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不

够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。为此，首先要做到心中有爱

这是教育的真谛。好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个

你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。其次，要树立“终身学习”

的意识。在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。营造一个学习的空

间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。

二、培养个性就可以无视纪律。

高效课堂要培养高素质人才，创新型人才。可以有个性，但不可无纪律。

高效课堂不是随意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。

三、让学生动起来就是改革。

死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取，但热闹非凡的课堂又如何呢？有

些老师在讲公开课时，为了调动学生的学习积极性，搜集制作了好多课件，还

有视频，上课像放电影一样，学生是在看，但实际上学生看得眼花缭乱，只是

看了热闹，用学生的话说真好玩。教学的重点难点并不突出，随堂练也不

能完成，纯粹是“作秀”。值得提倡和效仿吗？我认为选择适合自己教学风格

的，选择适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己

独到的一面，这需要积淀与反思，需要时间的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈

的努力。所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性，不能只看到表面的

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轰轰烈烈、热闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括学生的动是真

动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激发兴趣、深化学习内

容的作用。

那么怎样才能做到高效？高效课堂是以人为本的课堂，以学生的成长为目

的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同

归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。在教学实

践上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在

老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上

就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。所以课堂上要做到以

下几点：①学生能自己学会的放手给学生自学②学生不会的小组讨论学③老师

需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定

教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的

课堂。

优质高效的课堂是学练结合的。当堂训练即在课堂上为达成目标所做的训

练。集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：前忙万忙，一定

要做到当堂训练。

高效课堂的特征有三：真实、有序、紧张。“千教万教教人求真”、“千

学万学学做真人”；有序指符合规律的序，在学中发现问题、在合作中解决问

题、在训练中再发现问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环；

紧张指的是课上学生应做到思维的紧张、全力以赴、全神贯注、全心全意。一

言以蔽之：真实是课堂的生命，是课堂高效的前提；有序是课堂高效的保证；

紧张是课堂高效的标志。

学习本身就是艰苦的劳动，打造高效课堂更是一场持久战。要想赢得胜

利，决不能心浮气躁、急功近利。要有“三心”：爱心、耐心和恒心；要做到

“二益”，即有益于学生自身的发展，有益于学校长远的发展。我总结为：

“三心”之道促高效；“二益”之中求发展。

我们在激发培养学生潜能的同时，更要不断提高自身的素质，惟其如此，

才能与时俱进，为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面！

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高效课堂培训心得体会篇二

近日我有幸与我市部分实验教师一起参加了宝鸡市“高效课堂”教改项目

培训会。我们在宝