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《罗马城邦和罗马帝国》教案

教学目标

教学目标：知道罗马城邦；识读地图，说出古代罗马的对外扩张过程与版图范围，了解征服战争造就了罗马的版图。通过罗马从城邦到共和国再向帝国的发展过程，分析罗马走向帝制的原因，认识到制度随着形势发展不断创新、演进，认识到罗马帝国对文明传播及交融的贡献。

教学重点：罗马从城邦到共和国再向帝国的发展过程

教学难点：罗马从贵族共和走向帝制的原因

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

导入

设置常识类问题，学生依据知识储备，猜出答案。通过罗马文明对现在的影响，拉近学生与古罗马文化的距离，激发学习兴趣。

展示西方谚语“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”。学生在地中海地区地图上找出古希腊、古罗马的位置，认识到古希腊和古罗马同为地中海的早期文明。

提出主线问题：罗马是怎样一步步从小城邦，发展成为囊括地中海、地跨三洲的大帝国？

4分钟

一、罗马城邦

1.地理环境。

【图片：意大利半岛地形图】结合地图，准确时空定位。

2.建城传说

通过生动的故事，激发学生探索古代罗马历史的兴趣。

思考：从这个传说中，你看出罗马人是怎样评价自己民族的？学生说出对罗马民族性格的理解，为后续学习罗马扩张的历史打下基础。

【图片：意大利罗马卡比托利欧博物馆藏“母狼乳婴”像】

3.建城历史

联系上一节课所学古代希腊、地中海地区，学生认识罗马诞生于意大利半岛中部，公元前753年，罗马城邦建立。

过渡：介绍最后一个国王小塔克文独断专行，罗马人民推翻了国王的统治，公元前509年，罗马共和国建立。

10分钟

二、罗马共和国

1.简要认识罗马的奴隶主贵族共和政体

简介共和制度，提醒学生古罗马的共和制和今天的共和制是不一样的，是奴隶主贵族占统治地位的。

通过清晰简明的结构图，展示罗马共和国贵族、平民、奴隶的社会结构，以及贵族、平民两大阶级对应的职官。

【图片：元老院开会的场景（意大利19世纪画作）】

2.《十二铜表法》

通过平民与贵族的斗争这条线索引出；简介《十二铜表法》的颁布时间、地位、作用。

【图片：平民查看公布于广场的《十二铜表法》】

罗马共和国内部关系的调整，会对罗马之后的发展起到什么作用？学生认识到：罗马贵族与平民之间的矛盾得到缓解，可以一致对外，罗马共和国走上了对外扩张的道路。

3.对外扩张：

（1）依据材料，探究：罗马人具有怎样的民族性格？

【图片：罗马圆形竞技场、图拉真柱的罗马军团浮雕】

【材料：他们一生下来就被抱到河边，泡进冰冷的水里接受锻炼；男孩子日夜打猎，以弓马为游戏，把森林动物搅得精疲力竭；到了青年时，他们吃苦耐劳：或用锄头征服大地，或在战火中攻陷城市。——维吉尔《埃涅阿斯》】

学生认识到罗马凭借“尚武善战”的民族特性，四处扩张征服。

（2）结合罗马共和国地图，简介罗马对外扩张的步骤。强调公元前2世纪，罗马成为整个地中海地区的霸主。

【图片：罗马共和国疆域图】

（3）依据材料，探究：征服扩张给罗马带来了哪些直观收益？？

【材料：随着三次布匿战争，罗马进入一个连锁反应：征服导致进一步的征服。原因之一是罗马拥有压倒一切的力量：清除迦太基后，它成了地中海头号强国。原因之二是征服能带来明显的好处，从每个新地区可获得源源不断的战利品（黄金）、贡物和奴隶。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》】

学生提取并总结关键词：①土地；②财富；③奴隶。

进一步探究：这些收益会对罗马的长远发展产生什么影响？

【图片：罗马共和国疆域图】

【材料：到公元前2世纪以后，财产超过千万的富裕公民明显增多，公民间贫富分化加大已成为当时日益棘手的社会问题，结果必然是剥夺贫穷公民的经济和政治权力，从而动摇共和政体之民众基础。——杨共乐《罗马共和政体衰亡原因新解》】

【图表：罗马共和国在意大利地区人口数量变化】

学生在教师指导下分析总结：①疆域辽阔；②公民间贫富分化；③奴隶制发展。

4.奴隶制发展：

（1）简介奴隶悲惨的生活状况：

【图片：被罗马士兵押送的战俘，将在奴隶市场被贩卖】

【图片：角斗士马赛克画】

（2）斯巴达克奴隶起义：

起义虽然失败，但反映出罗马共和国后期激化的社会矛盾，动摇了统治。

过渡：罗马奴隶主阶级为了继续维持统治、平息战争，主张把权力交给军事将领。这些统率军队，拥有实力的军事将领纷纷实行军事独裁，以便独揽大权。而这种军事独裁，又逐渐转变为政治独裁。其中应运而生的军事强人，就是凯撒。

8分钟

三、罗马帝国

1.奠基：

（1）简介凯撒依靠军队，夺取政权，获得终身独裁官头衔的过程。此时罗马共和国已经名存实亡了。

（2）简介凯撒统治期间，编制新历法