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语文教学小初衔接应着重培养的学习习惯

靖安县第四中学李丽红

我认为语文学科小初衔接应重视学生良好学习习惯的培养。下面，我从三方面谈谈理由。

为什么要养成良好的学习习惯

（一）课标引领

《义务教育语文课程标准（2022年版）》以下简称为“新课标”总目标中第4点明确规定：认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

（二）现实需要

33年的任教经验告诉我：会听讲的孩子往往成绩优异或是进步快。近日我特意到小学五六年级听课、走访了解他们的学习现状。老师在讲台上讲得津津有味，台下同学有做手工的，有和同学偷偷讲话的，有发呆的，有看小人书……

有些班级书写潦草，态度不认真，大部分孩子不敢发言，不敢表达自己的观点，不会主动学习，害怕写作等。

小初衔接培养哪些良好学习习惯

针对以上情形与初中语文教学现状，我认为必须着重培养以下几种学习习惯。

（一）培养学生倾听的习惯

1.繁体“听”

繁体的“听”拆开来看为耳与德的组合，左侧为“耳听为王”，右侧为“十目一心”。意为在听的过程中要一心一意地关注着对方。

2.倾听的意义

每一个学期开学初，我一般会先告诉孩子们，学会倾听是提高学习效率的首要条件。倾听是一种能力，也是一种良好的习惯，学会倾听，你将事半功倍。听讲，姿势要做到：身体端正，身正头平，目光注视老师或黑板，神情专注。

3.教师如何帮助学生养成会听的习惯？

在课堂上，教师不能只关注教授的内容，还要关注全体学生的学习状态，关注每位孩子是否都在听讲；并及时把在神游室外的孩子们的心唤回来。上课不能只站在讲台上，需要不时地走下讲台，这对分心的孩子来说是一种善意的提醒。作为教师千万不要吝啬自己的语言，表情。发自内心对学生的专注给予肯定，一定会使他们精神振奋。渐渐的他们便有了成就感，上课的注意力也比以前集中了，听课习惯也好了。

（二）培养学生大声朗读的习惯

“新课标”第三学段（5-6年级）【阅读与鉴赏】要求学生能熟练地朗读课文。多年的教学经验告诉我：大声朗读有利于锻炼学生的记忆力，有利于培养学生语感，增强学生表达能力，培养学生的逻辑思维体系，朗读能提高自信，让学生在掌握学习方法的同时提高学生的语文素养。

具体做法：1.课堂上经常进行朗读教学；2评选朗读者在每天早读时间轮流进行领读；3.孩子们喜欢竞争，高年级学生也不例外，在每学期开展朗读比赛。4.布置学生每天课后大声“朗读一分钟”活动。5.假期开展“微信朗读一分钟”打卡活动，具体做法如下：将全班分成五组，每组选好考勤组长，负责登记组员朗读打卡情况。每个学生每天将朗读以语音形式或音频方式发在朗读小组群。时长，最少1分钟。如果某天作业多，只要你能一分钟朗读也不错。每半学期进行评比，对持之以恒的同学与进步显著的同学进行奖励。6.铃声响起，琅琅书声响起。

以上的活动都需要及时评价，特别是对有进步的，或是读得好的同学及时鼓励，让他们有成就感！如对声音响亮、正确、流利、有感情朗读的学生，进行肯定，并由衷地说：听你的朗读真是一种享受！教师一定不要吝惜自己的赞美，并让同学们逐渐对读得好的，或是暂时不好，但态度认真，有进步的孩子送上热烈的掌声。

（三）培养学生认真书写的习惯

“新课标”第三学段明确规定：写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

书写姿势不正确的危害：书写姿势不正确，使孩子手型扭曲、骨骼变形，容易疲惫，做功课慢，写的字也不美观。正确书写的姿势应该是：上身坐正，眼睛距离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

培养孩子认真书写习惯，既可以教孩子做事认真的态度，又可以培养孩子对他人负责任的品格。还可以培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;学生涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

每次布置作业时，教师可温馨提醒认真书写；作业讲评时，对书写认真、漂亮的作业展示给同学们看，同学们的啧啧称赞对上进心强的孩子有很大的促进作用。有的同学书写不好看，但他每天有点进步，他的态度不错，教师要看到并及时正面反馈。慢慢的，一个班的孩子都会重视书写了。

（四）培养学生敢于发言的习惯

在小学高年级时注意培养学生积极发言的习惯，是培养孩子积极动脑的习惯的一种方法，也是检验课堂效果（是否真懂）的试金石。在初中，会听讲、长期积极发言的孩子，学习成绩一般不会差。

如何培养孩子积极发言的习惯呢？当孩子主动积极发言而且答对了，我一般会这样鼓励他们：你的表达真清楚！你的见解很独特！你的阐述给大家做了很好的示范！你的发言令人刮目相看！当孩子们接近答案了，