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湘科版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计

一.教材分析

《我们来造纸》是湘科版科学三年级上册第六章第二节的内容。本节课通过让

学生自己动手造纸，旨在让学生了解纸张的制作过程，培养学生动手操作的能力，

激发学生对科学的兴趣。教材内容主要包括纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的

步骤。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验充满好奇。但他

们对造纸的了解还比较片面，需要通过实践活动来深入理解。此外，学生们的合作

意识和沟通能力还需要加强。

三.教学目标

1.知识与技能：了解纸张的起源和造纸的基本原理，学会造纸的基本步

骤。

2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的实践能力与合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

四.教学重难点

1.重点：纸张的起源、造纸的基本原理和造纸的步骤。

2.难点：造纸的基本原理和造纸的步骤。

五.教学方法

1.讲授法：讲解纸张的起源和造纸的基本原理。

2.演示法：演示造纸的步骤。

3.实践法：学生动手造纸。

4.讨论法：学生之间交流造纸心得。

六.教学准备

1.教具：造纸模具、纸张、水、化学品等。

2.学具：每个学生准备一张纸，用于观察和分析。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

介绍纸张的起源，引发学生对造纸的兴趣。

2.呈现（10分钟）

讲解造纸的基本原理，展示造纸模具和纸张，让学生初步了解造纸的

过程。

3.操练（10分钟）

学生分组，每组一台造纸模具，按照造纸的步骤进行操作。教师巡回

指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）

学生互相交流造纸心得，分享造纸过程中的发现问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）

讨论纸张的环保问题，引导学生树立环保意识。

6.小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调造纸的基本原理和步骤。

7.家庭作业（5分钟）

回家后，尝试用废旧纸张自己动手造纸，观察并记录造纸过程。

8.板书（5分钟）

课件展示造纸的步骤，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。请根

据实际情况灵活掌握。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了学生的主动性，让他们在实践中学习造

纸知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

（1）时间分配不合理：在实际操作环节，部分学生对造纸步骤不够熟悉，导

致操作过程中浪费了一些时间。这使得在拓展环节的时间相对紧张，未能充分展开

讨论。

（2）学生操作不规范：由于是第一次动手造纸，学生在操作过程中出现了一

些问题，如洒水过多、纸张厚薄不均等。

（3）课堂纪律管理：在学生动手操作环节，部分学生过于兴奋，出现了互相

干扰、交谈过于频繁等情况，影响了课堂纪律。

2.解决办法及改进措施：

（1）调整时间分配：在今后的教学中，可以提前给学生发放造纸步骤的指导

资料，让学生在课前预习。这样，在实践环节，学生就能更加熟练地操作，节省出

更多的时间用于拓展环节。

（2）加强操作指导：在实践环节，教师应加强巡视指导，及时发现并解决学

生操作中出现的问题。同时，可以设置一个示范环节，让学生先观看教师的示范操

作，再进行实践。

（3）优化课堂纪律管理：为了维护课堂纪律，可以提前给学生提出要求，强

调在动手操作环节要保持安静，专心操作。同时，教师要加强对课堂纪律的监控，

对违反纪律的学生进行适当的引导和纠正。

（4）增加互动环节：在拓展环节，可以设计一些互动问题，引导学生进行思

考和讨论。这样可以提高学生的参与度，使课堂