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教案学情分析

学情分析报告数学篇一

回顾2021年，我们学校的教研工作是脚踏实地、求真务实的。一年来，在学校的领导

下，全体师生努力工作，各项教研工作按计划顺利进行，取得了一定的成绩。教研室狠抓集

体备课，坚持实施“情感智力发展课堂”，课题研究顺利进行，教育教学越来越有成效。2021

年的工作总结如下：

一、教学和科研成果

1、集体备课务实。

根据上级要求，改革集体备课。全面深化集体备课活动，系统总结和完善集体备课运行

模式，即“建立规章制度，强化流程；教学后反思，持续改进”。

2、探讨“情感与智力发展课堂”教学模式，确保新模式的实施。

组织教研组研究“情绪智力发展课堂”的教学模式，将理论转化为各个学科的具体实施步

骤。语文与数学教研组讨论了“情感与智力发展课堂”的教学模式，并推广了两位教师的示例

班，即语文的xx和数学的xx。教师和学校领导参加了讲座，教学效果显著，起到了引领和

激励作用。

3、市级项目“问题教学法研究”圆满完成。

在参与研究的教师的努力下，由李清波主持的市级项目“问题教学法研究”于xx月顺利

完成。xx、xx等同志荣获优秀实验教师称号。

4、注重教学总结，取得多项优秀的教育科研成果。

xx的《“问题教学方法研究”中期报告》、xx的《精心设计问题成就高效课堂》和xx的《近

代前夜的盛世与危机》分别获得xx市年度优秀教育科研成果一等奖和二等奖。

5、积极参加各级各类培训。

(1)市级小项目支持者积极参与项目培训，保证项目研究的方向和质量。

(2)积极参加“五支队伍”培训，提高了名师、骨干教师、优秀班主任、专兼职教研人员和

教研组组长的专业素质，发挥了示例和辐射的引领作用。

二、主要工作

1、围绕“情感和智力发展”课堂，开展教师学习活动：

(1)各专业《课程标准》和《课程标准解读》。要整合课程标准的内容，尤其要考虑“三维

目标”与学生实际的结合；

(2)学习“情绪智力”的教育理论和课堂教学案例；如：xx的《教育学》和xx的《情感教

育》;xx小学情感与智力共生的课堂教学模式，依靠定期的教学研究和论坛，推动情感与智

力发展的课堂进程。

2、开展“情感与智力发展”课堂教学竞赛：

注重信息技术与“情商开发”的课堂整合。英、汉、数学教师通过竞赛完成了新课堂从教

学效果到教学环节的转化。

3、做好“读书年”：

组织老师自学xx《新教育之梦》，所有老师积极写读书心得和笔记，共xx篇。

4、四年级的教研活动总是不懈的：

做好新人之间的经验交流。

要有计划，要落实，要务实。每隔一周，每次不少于两节课。一部分时间花在学习资料、

听课、评课、讨论和布置工作上，大部分时间花在讨论“情绪智力课堂”教学中的问题和提出

解决方案上。

5、集体备课：

以备课小组为基础，开展每周一次的备课小组活动。备课应以学习情境为基础，提高课

堂效率，突出兴趣激发、积极参与和自主学习。活动要“固定”：固定时间、地点、内容(教

学难点、小案例、小情节等。)和主持人，目的明确，责任到人(固定)，轮流准备，集思广益，

发表意见，研究教研。

学情分析报告数学篇二

一、指导思想

在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学工作要点为主线，通过课堂教学这一媒体，

加强对教学模式、教学方法的研究，加强教研组协同作战、教学研究的能力，认真上好教学

研究课，通过教研组老师的共同努力，争取在教学上抓出实效，真正达到向40分钟要质量

的效果。

二、工作目标

1、本学期，本教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，并结合教学中的实际问题

有针对性地学习其他材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的

理解和把握。

2、加强组内教师的互动，充分发挥集体备课的职能作用，扎扎实实开展以教研组为本

的互动式教研活动，努力构建学习型组织，积极形成“主动参与、密切合作、乐于探究的”

导学模式和工作特色。加强对课堂教学策略、方法、手段及学习方法的研究，把“学生相互

倾听习惯的培养”贯穿于日常的教学中，以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。

3、牢固树立“教学质量就是学校生命线”的思想，实行“真人教育”理念，坚持“备课是基

础，上课是