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强化责任、真抓实干、自评促建、全力创优

——福建师范大学迎评促建第三阶段工作部署

黄汉升副校长

(2005年10月12日)

尊敬的各位领导、老师、同学们：

迎接2006年教育部本科教学工作水平评估，学校按照“一总四分”的工作思路，各项工作正在有序推进。迎评促建在经过“对照自查、调研摸底”和“强化项目建设、提炼办学特色”两个阶段之后，本学期评建工作进入第三阶段，也就是“自我评估、总结交流、以评促建”工作阶段，时间跨度为2005年9月至2006年3月。它正好处于整个迎评促建的中间阶段，是评建创优至关重要的阶段。为此，评建办陆续下发了评建[2005]04号、05号、06号、07号、08号五个文件，制定出台了学校和学院开展本科教学自我评估的试行方案，确定了学校第三阶段评建工作的重点和主要任务。下面，我讲两个方面的问题：我校评建创优工作所面临的形势和第三阶段评建工作的基本思路、工作重点和主要任务。

一、评建工作扎实推进，创优目标仍需努力

（一）评建工作取得重要进展

为进一步加强本科教学工作，进一步提高人才培养质量，实现本科教学创优的目标，学校不断加大投入，加强软件硬件教学建设。学校实施项目战略，强化精品意识和品牌理念，瞄准高精尖，关注点线面，在水平性教学建设和垂直性教学建设两个方向上双管齐下，做到普及与提高相结合。一年来，评建工作有了重要进展，7个部门承担有关发展规划研究制定，大多数有了初稿和框架。优质教学与教案建设项目，第一批立项160多项。三个教育创新基金项目已经全面铺开：大学生课外科技活动第一批项目已经公布立项；教师教学改革创新基金和教学管理改革创新基金第一批项目已经立项。加强教学管理和质量监控，我们建立了独特性的关于新专业、品牌专业和精品课程建设的年审制度；组织制定本科生培养方案；组织制定各个专业的课程标准；办学特色论坛活动有了重要成果。一揽子实验室建设前期工作不断进展，理工楼群竣工后，实验室建设将进入实质性操作阶段。

（二）认清形势，继续努力

对照教育部本科教学工作水平评估的优秀标准，我们在多数评估指标上还有一些差距，有的指标差距还不小。创优工作仍需做出很大的努力。特别是以下几个方面：

1、软件指标建设周期长、时间紧、任务重

教育部年初有关本科教学评估的文件中强调指出：本科教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。对照教育部本科教学评估指标的A等级表和要求，我们学校在这些软件指标建设上，仍有许多差距。现在距离教育部专家进学校考察评估的时间只有一年，但是，许多教学改革和建设项目要运作起来，并取得成果，周期都在一年以上。所以，迎评创优时间紧任务重，形势严峻。大家必须以只争朝夕的工作态度，抓紧落实各个建设项目，战机不可贻误，任务不可懈怠，标准不可降低。

2、师资队伍的数量要进一步扩大

学校办学规模近几年来得到很大发展，这本来是一件好事。但是，对评估创优来讲，也会带来一些压力，影响生师比、生均图书册数、生均教学经费等生均指标。我们必须做到心中有“数”，才能正确地应对和合理地解决。仅从折合在学校生数来看，2001年校本部折合在学校生数仅有1.4万人,预计2006年底校本部折合在学校生数达到2.7万人左右，折合在校生人数增加幅度较大。与此同时，专任教师数量也要相应地增加。按照生师比16：1的优秀标准，经过测算，我们今后还需要增加一定数量的教师，所以学校需要进一步加大教师人才引进力度，各个学院要积极配合。

3、主讲教师指标要加强建设

主讲教师这个二级指标包括主讲教师资格、教授副教授上课情况和教学水平三个观测点。要想方设法，提高主讲教师符合岗位资格的人数比例，要超过95%以达到优秀标准。按照教育部2005年1号文件要求，从2005年起，我们要确保所有教授副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程。各个学院领导务必保证达到这个要求。提高课堂整体教学水平，要常抓不懈，要对本院教师的教学水平有比较客观判断和认识，特别要关注那些学生普遍感到不大满意的教师，要诚

教学实验开出率以及综合性、设计性实验达到教育部评估方案A等级标准要求。第二，要保证所有新建立的实验室，在接受教育部本科教学工作水平评估之前，都有实验记录。

（四）落实检查一期建设项目，启动二期强化建设项目

以评促建，确保创优。首期重点建设项目要继续推进，有关部门和各学院都要组织检查，一一落实。对尚未完成的评建计划和项目，评建办要给相关承担单位下达任务书，一一敦促完成。进一步地，为确保创优目标，学校启动二期新的建设项目。各个单位要密切配合，评建办要掌握动态、盯紧抓实。为了明确任务