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教师个人职业道德总结

教师，太阳下最光辉的职业。儿时记忆中大家如是说。

教师，工资高待遇好，又有假期好简单。现实的声音环绕在我耳

边。

但是，每一天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，

听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知

若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最开心的事情;课余

时光，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或

忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的

成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧!

凭着良心做事，用尽真心做人，这是我加入教师队伍后给自我的

座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。

在一年的新教师工作中，我用心从老教师那里汲取成功的经验，

自我不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正的态度和

海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。

作为新老师，担心不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有

了犹豫。其实，谁喜欢做被学生厌恶的老师呢上学期我有一个学生，

上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶

撞老师，全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就经常记过。我估

量了一下状况，还是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不

期望一时的纵容，让他以为学校是他能够嚣张的地方。过程中当然收

到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。之后，在多次交

涉，多次严厉教育下，他最后有了转化，上课认真了，自习课不吵

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闹，甚至会教育同学持续安静。但是他始终表现出对我的敌意，就像

一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭到处飞。我没有把他的敌意放

在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。

没想到，他告诉我一句话，让我震撼。他说：“老师，我之前一向觉

得你针对我。”我只是静静地问他，“那你此刻觉得呢”他说：“之

后我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自我做得不好。

我喜欢此刻上进的自我。”当时，我转过身眼睛就红了。原先，学生

总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!此刻，这位同

学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样貌，

我明白自我没有做错。

一位成功的教师，教给学生一杯水，自我就得有一桶水，这是我

需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中

生，还需要一桶幽默的水。在很多学生心目中，老师总是高深的遥不

可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我相信每位老师都是爱自我

学生的，只是方式不一样，交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生

了误会，不敢亲近。这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接

教学范围和学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗

拒。人总是喜欢快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走

进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化解

师生间的矛盾。

教师是个良心活，我做到了问心无愧;

教师是个耐力跑，我做到了坚持不懈;

教师是个功夫活，我还缺乏时光经验;

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一年新教师培训即将结束，但是我们的工作还在继续，我们的学

生还需要成长，我们更需要不断成长进步，在今后的工作中，我会不

断总结经验教训，虚心向各位同事学习工作经验和为人处事的方法技

巧，争取在最短的时光里成长为受学生欢迎的教师。

教师个人职业道德总结（二）

以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，

很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做

却不会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于

这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩

了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极

性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向

了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教

学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的

发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新

路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学

感悟：

1、关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。

对于有些浅显易懂的课应该让