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湖心亭看雪教案

湖心亭看雪教案1

【教学目标】

1．背诵课文

2.积累文言词汇

3．品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

【教学重点】

雪后奇景的赏析

【教学难点】

理解作者的精神世界，把握写景抒情的关系。

【教学方法】

1、诵读法

2、讨论法与点拨法相结合。__文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，

把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握作者的情感。

【教学媒体】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入课文

有人说，没有见过西湖冬景的人，只要读了张岱的《湖心亭看雪》，就足够

了。你看，这些雪后西湖图片（出示PPT），雪后的西湖多美！下面就让我们随

张岱去杭州西湖的湖心亭欣赏别有情趣的雪景。

二、朗读课文

1．推荐读（读准字音）

2．听录音跟读（读出节奏）

3．自由朗读。（读懂文意）

三、整体感知

请概述作者看雪的经过。

四、研读课文

问：“痴”为何意？

“痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，最不可解，执着而又专注，

到了浑然忘我的那种境界。“痴”是一中本真自然，特立独行的个性。

默读课文，找一找文中哪些地方让你读出“痴”。

1.“痴”于行

是日更定

独往湖心亭看雪

大雪三日，湖中人鸟声俱

湖中焉得更有此人（穿插是、更、焉等词教学）

追问：从张岱的这些痴举中，你觉得张岱有着怎样的情趣？

张岱痴于行（与众不同不随流俗）

过渡：前往湖心亭时，张岱看到了什么样的景？

2.“痴”于景

找出文中的雪景句，

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

齐读，疏通，再齐读（穿插一、白、芥、粒等词的理解）

讲：王国维说：“一切景语皆情语。”那么，张岱笔下的景给你什么样的感

觉？从中你读出作者怎样的情怀？

（小组合作交流）明确：

（朦胧、寂静、空旷、辽远、阔大、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠远等感觉；

读出作者孤独落寞之感。）

比较读：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、

舟中人两三粒而已。

湖上影子，（惟）长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、

舟中人两三粒（而已）。

资料介入（在春夏则热闹之至，秋冬则冷落矣；在花朝则喧哄之至，月夕

则星散矣；在晴明则萍聚之至，雨雪则寂寥矣。—张岱《西湖梦寻》

）

体验读：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、

湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

当堂背诵写景句，并抽查落实。

小结：本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让

我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。置身其中，张

岱既痴迷，又备感孤寂落寞。（学生再朗读体味）

张岱痴于景（孤寂落寞思考人生）

五、总结

经过这堂课学习，我们理解了作者的痴。他痴迷于天人合一的山水之乐，更

痴迷于世俗之外的雅情雅趣。让我们一起朗读课文，在琅琅的读书声中，再次体

味作者的雅趣。

六、你的积累有多少

（白、一、更、是等一词多义）

（俱绝惟长堤一痕一芥大喜及下船客此等）

七、作业：

1.背诵课文

2.课外阅读张岱《不二斋》，体味作者的情感世界

湖心亭看雪教案2

【教学目标】

知识目标

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

能力目标

1．赏析描写雪后西湖奇景的文字。

2．走进作者的内心世界，感受明人的生活态度。

德育目标

文中展示了作者遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避

世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

【教学重点】

1．深入理解__的写景句子。

2．熟读背诵课文。

【教学难