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七年级地理上册4.1人口与人种说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探究人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养和人文关怀。结合七年级学生的认知特点，课程将以人教版七年级地理上册4.1节内容为基础，深入浅出地讲解世界人口分布、人口增长及人种差异等内容。旨在帮助学生建立正确的世界观，了解不同人种的特点及其对人类文明的影响，提高学生的人文素养。同时，通过案例分析、讨论交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-人口分布的特点及影响因素：通过分析世界人口分布图，让学生理解人口分布不均匀的原因，如地理环境、经济发展水平等（例如，为何沿海地区和河流流域人口密集，而干旱沙漠和极地人口稀少）。

-人种的分类及其分布：使学生掌握三大人种（蒙古人种、高加索人种、黑色人种）的基本特征及其主要分布区域（例如，亚洲主要分布蒙古人种，欧洲主要分布高加索人种）。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-人口增长模式的理解：学生可能难以理解人口增长模式的变化，如原始型、传统型、现代型等，以及它们与社会经济发展的关系。需要通过实例讲解，如发达国家与发展中国家的人口增长差异。

-人种差异的客观认识：学生可能会对“人种”一词产生误解，认为这是对人的价值判断。教学中要强调人种差异是基于遗传和地理环境的自然现象，避免产生歧视和偏见。例如，通过讨论不同人种在适应环境方面的优势，让学生理解人种差异的生物学基础。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备世界人口分布图、三大人种分布图、人口增长模式图表、相关视频资料等多媒体资源。

3.教学工具：PPT、互动白板等教学辅助工具，以及用于展示图片和视频的投影设备。

4.教室布置：将教室分为讨论区，以便学生分组讨论，同时确保每组都能方便地查看辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-首先，展示世界人口分布图，讲解人口分布的规律，如沿海地区、河流流域人口密集的原因，以及干旱沙漠、极地人口稀少的原因。

-接着，介绍三大人种的基本特征，通过展示人种分布图，让学生了解各人种的主要分布区域。

-然后，通过实例讲解人口增长模式，如发达国家与发展中国家的人口增长差异，并引导学生理解人口增长与社会经济发展的关系。

-最后，强调人种差异的客观性，避免歧视和偏见，通过讨论不同人种在适应环境方面的优势，让学生理解人种差异的生物学基础。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生根据所学内容，完成一份填空或选择题的练习，以检验学生对人口分布、人种分类和人口增长模式的理解。

-鼓励学生在练习中相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调人口分布的规律、人种的多样性以及人口增长模式的重要性。

-提问学生：“你们认为人口与人种对我们的生活有什么影响？”以此引导学生思考地理知识在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于本节课内容的家庭作业，包括填空题、简答题和论述题，要求学生在课后复习巩固所学知识。

-鼓励学生收集有关人口与人种的相关资料，下节课分享给全班同学。

六、知识点梳理

1.人口分布

-世界人口分布不均匀，主要受地形、气候、资源、交通等因素影响。

-人口密集区：沿海地区、河流流域、平原地区。

-人口稀少区：干旱沙漠、极地、高原、热带雨林等。

2.人口增长

-人口增长模式：原始型、传统型、现代型。

-人口增长率：出生率、死亡率、自然增长率。

-人口增长与经济发展、资源环境的关系。

3.人种分类

-蒙古人种：主要分布在亚洲。

-高加索人种：主要分布在欧洲。

-黑色人种：主要分布在非洲。

-人种差异：肤色、毛发、体型等。

4.人种形成

-遗传因素：基因突变、基因重组、基因流等。

-环境因素：气候、地理环境、生活习惯等。

5.人种多样性

-世界各地人种丰富多样，体现了人类文明的多元性。

-尊重人种多样性，消除歧视和偏见。

6.人口问题

-人口过多：资源紧张、环境恶化、社会问题等。

-人口过少：劳动力短缺、人口老龄化、国防压力等。

7.人口政策

-各国根据人口状况制定相应的政策，如计划生育、鼓励生育等。

-人口政策对人口增长、经济发展、社会稳定的影响。

8.人口迁移

-国际人口迁移：原因、影响。

-国内人口迁移：原因、影响。

9.人口城市化

-城市人口增长：原因、影响。

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