高中语文教学计划(精选5篇).pdf

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语

文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热

爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养

学生素质使其终身受益．为此，我制定以下计划。

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改

革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的

议论三个阶段模式，阅读部份再也不以文体为中心编排，而是结

合本事培养目标和课文本身实际组织单元；

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机

组成部份，供学生在课外阅读；

四是设计了探索性学习的资料，培养学生的探索意识和探索

本事。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中

语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要

的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过

中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的

迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学

习的特点。

应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的

阅读面，培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小

的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的

习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语

感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本

事。

(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大

作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、

想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握

写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。

(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，

拂拭学生练习口语的心理障碍，训练学生斗胆开口的习惯。在具

体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、

“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自

由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。

(四)日常语文教学还贯通写字、背诵等基础训练。写字训

练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这

对于16、17岁摆布、生理和心理正在发生转折的高一级学生来

说应当是不无裨益的；背诵必须数量名诗名篇名句，有利于学生

开辟视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文学

修养。

四、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和

思维训练的特点。

(2)要加强学习研究，重视知识更新，定阅书报杂志，阅

读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又

要尽可能地将教学理论和教学实际密切结合，在教学实践中参悟

道理，总结经验，提升素质。

(3)重视备课组建设，充分发挥团体的知识和力量，不断

完善教学资料、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重本事培养，增强素质教育意识，扎

扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，

还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足

够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本

素质上。

(2)重视每堂课的收效，重视每一个知识点的教学，力求

做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重

非智力因素的开辟，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学

生思量问题的辨证性和精密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早

浮现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密

切联系社会生活，注意开辟现实生活中的作文教学资源，课堂作

文训练与口语交际本事的培养双管齐下，使作文教学真