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小学教师心理健康调查问卷

篇一：教师心理健康调查问卷分析

塘栖三小教育集团教师心理健康调查问卷分析

一、教师心理健康调查问卷一总问卷数：57份

二、无效问卷：5份占总数8%无效原因：单面选择

三、健康情绪状况的问卷：8份占总数14%

选项中“很轻”项≤4，“中度”≤1

四、亚健康情绪状况Ⅰ级的问卷：15份占总数26.3%

选项中“很轻”项≥6项其中，“中度”及“偏重”选项排名

依次是：忘性大2份、头疼2份、腰疼2份、不能控制地大发

脾气1份

五、亚健康情绪状况Ⅱ级的问卷：21份占总数36.8%“中度”

以上选项≥6项“中度”及“偏重”选项排名依次是：忘性大

17份、腰疼8份、精力下降、活动减慢7份、头疼6份、不

能控制地大发脾气2份、头晕2份、过分担忧1份

六、亚健康情绪状况Ⅲ级的问卷：8份占总数14%

“偏重”选项≥8项“严重”选项≥5项

“偏重”级以上选项依次是：忘性大8份、易烦恼激动6份、

腰疼6份、不能控制地大发脾气5份、难以入睡5份、精力下

降、活动减慢5份、头疼4份

七、“中度”以上选项排名依次为：

忘性大27份占总数47%

腰疼17份占总数29.8%

头疼12份占总数21%

精力下降、活动减慢12份占总数21%

不能控制地大发脾气8份占总数14%

一、教师心理健康调查问卷二总问卷数：48份

二、无效问卷：5份占总数10.4%无效原因：单面选择

其中喉咙有梗塞感3人、睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不

深）3人

三、健康情绪状态的问卷：29份占总数60.4%

选项多为“没有”“很轻”项；“中度”以上选项≤4

其中，“很轻”选项排名依次是：

睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）10人

吃得太多6人

想到死亡的事2人

喉咙梗塞感2人

四、亚健康情绪状态问卷：14份占总数29.2%

“中度”及以上选项≥5项；其中2人“严重”选项在8项以

上，2人“偏重”及“严重”选项在7项以上。

“中度”及以上选项排名依次是：

睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）10人

喉咙梗塞感9人

被驱迫令驱迫（感到要很快把事情做完）9人

脑子变空了8人

社会退行（因感到害怕而避开某些东西、场合或活动）6人

吃得太多5人

大叫或摔东西5人

不能集中注意4人

感到自己没有价值3人

五、“轻度”及以上选项排名依次为：

睡眠质量差（醒得太早、睡得不稳不深）占总数41.7%

吃得太多占总数22.9%

喉咙梗塞感占总数22.9%

想到死亡的事（“轻度”及“中度”）占总数20.8%

教师心理健康调查问卷分析

家长们很关心学校老师的心理健康，因为如果教育孩子的老师

心理上有问题，那家长把孩子交给他们又怎能放心呢？要想培

养身心健康发展的人，实现基础教育的培养目标，就必须重视

教师的心理健康。

一、影响教师心理健康的内、外因素

教师的心理健康受到诸多因素的影响，首先受到教师的职业特

点影响：教师的劳动对象是活生生的、独特的人，教学工作是

极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都

更难管教，因此使得教师工作更为艰巨。

其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师

的要求几近苛刻，既要管好孩子的学习，又要塑造孩子的健全

人格。“教不严，师之惰”，社会也对教师有着极高的期望，

社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待，使教师精神长

期处于紧张状态；这些压力使教师不堪重负，尤其是班主任教

师。

再次，素质教育对教师提出了越来越高的要求，教师在承担日

常繁重的教育教学工作的同时还必须接受继续教育，提高学历

层次，通过各种考核、考试等，身心负担极大。同时，在教育

教学过程中，教师既要顺应素质教育改革的潮流又要迎合家长

确保孩子学习好的需求，而这两者往往不能统一，使得教师心

理矛盾冲突加剧，而学校内部管理体制的改革、教师聘任制的

实施，导致了教师多种心理问题的出现。

教师个人的人格特质也决定着心理健康的水平。有的教师自我

价值感低落，不愿也不善与人交往，个性刻板，不善自我调节

等，使得他们在同样的外部压力下更易产生心理问题。

教师也是承担生活压力的个人，除了教师角色之外，他（她）

还是父亲、母亲、丈夫、妻子、儿子、女儿、下属等角色，每

一个角色都会遇到情绪困扰，人际关系的协调和压力，如果没

有可以合适的途径、方式宣泄、转化压力和焦虑，有些负面情

绪