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《沁园春·雪》教学设计
教材分析:
《沁园春?雪》是北师版初一下册第五单元的一首词。本单元以逆流勇进为主题,本单元主要教学目标是:培养学生阅读和欣赏诗歌的能力,能领略诗情画意,感受其意境美;反复吟诵,联想品味,既提高欣赏能力;也感受诗人抒发的强烈情感,从中受到思想教育。?
教学目标:
1.有感情的朗读诗词,反复诵读。
2.揣摩这首词语言运用准确的特点、理解写景与议论抒情相结合的写法。
3.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情
教学重点:
有感情的朗读诗词,反复诵读
教学难点:
1、引导学生品味词的准确,精练的语言魅力;
2、引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。
教学准备:
对学生的课前学习要求:
⒈简单掌握与本文有关的知识。
⒉查工具书,能正确掌握课文中的生字词。
教学设想:
本课主要使用诵读法,提问法和练习法。?
诵读法:三分诗七分读,从教学过程来看,教学中将朗读教学贯彻到课堂始终,初读全词听读全词导读全词,最后分组诵读;从方式上看,播放录音,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,读出词味,欣赏、领悟词的优美语言和优美意境,籍此落实教学目的。
为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,我在寻思上多下功夫。根据认识原理,设计并尝试了连环顶针提问教学法,提问切入顺承深化引伸?,力求一气呵成,分别解决词的上阕、下阕、教学重点和难点,且提问所辖9个小问题,成语接龙似的一个衔着一个,形成一种追问,把全篇课文讲析内容全部带了出来,希望以此加深学生对课文理解,达到发展学生形象思维的目的这是提问法。
控制论告诉我们,要实现有效控制就必须要有反馈,而且反馈越及时越好。因此我设计2页反馈检测题,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。这是练习法。
本课使用《我爱你,塞北的雪》VCD片导入新课,形象生动;借助《沁园春雪》的朗读示范,来培养学生形象思维;增强教学直观性;增大课堂容量;提高教学效率。?
教学过程:
第八环节、强化练习、当堂小测试,?推出几道反馈检测题对课堂教学效果进行反馈。检查学生教学目标掌握情况。
第九环节:作业布置?
要求学生下课搜集与雪有关的诗句(拓展延伸,培养学生的知识整合能力)。
有感情的朗诵诗词,熟以致诵……
板书设计:
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