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七年级地理下册7.1东南亚说课稿（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册7.1东南亚说课稿（新版）湘教版

教材分析

《七年级地理下册7.1东南亚说课稿（新版）湘教版》本节课主要讲述了东南亚的地理位置、自然环境、经济发展和人文风情。教材以生动的案例和图片引导学生了解东南亚的基本概况，培养学生的学习兴趣。通过分析东南亚的地理位置，使学生认识到其在我国地理位置中的重要地位；通过探讨东南亚的自然环境和经济发展，帮助学生建立地理空间观念；同时，教材还介绍了东南亚丰富的旅游资源和文化特色，激发学生探究的热情。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生热爱地理、关心时事的态度。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力。通过学习东南亚的地理位置、自然环境、经济发展和人文风情，使学生能够运用地理知识解释现实中的地理现象，提高地理实践力；培养学生从多角度分析问题的能力，形成对区域发展的整体认识；同时，培养学生关注国家发展战略，提高对国家宏观政策的理解能力，为未来的学习和生活打下坚实的地理素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-东南亚的地理位置及其重要性：通过展示地图，让学生能够准确指出东南亚的位置，理解其在全球地理格局中的战略意义，例如其在世界航空、海洋运输中的枢纽地位。

-东南亚的自然环境特点：讲解东南亚的气候、地形等自然特征，如热带雨林气候对当地生态环境和农业的影响，以及湄公河、红河等河流对区域发展的作用。

-东南亚的经济发展：分析东南亚各国的经济特点，如泰国、越南的农业发展，新加坡、马来西亚的工业化进程，以及该地区对外贸易的活跃度。

2.教学难点

-东南亚地理位置的空间定位：学生可能难以在地图上准确找到东南亚的位置，可以通过实际操作，如使用地球仪或互动地图软件，帮助学生建立空间观念。

-理解热带雨林气候对生态环境的影响：学生可能难以理解气候与生态环境之间的内在联系，可以通过案例分析，如泰国橡胶产业与热带雨林气候的关系，来加深理解。

-东南亚经济特点的多样性：学生可能混淆东南亚各国的经济发展特点，可以通过图表对比、案例研究，如新加坡与越南的经济发展模式对比，帮助学生梳理和记忆不同国家的经济特点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解东南亚的地理位置、自然环境、经济发展和人文风情，为学生提供基础知识框架。

-讨论法：组织学生就东南亚的旅游资源开发、环境保护等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体案例，如东南亚的某一天然灾害事件，让学生了解地理现象背后的原因和影响。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示东南亚的地图、图片和视频资料，增强学生的直观感受和记忆。

-教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，亲自探索东南亚的地理特征。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线地图和地理数据，进行自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于东南亚地理位置、自然环境、经济发展和人文风情的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“东南亚为何被称为‘世界粮仓’？”和“东南亚的自然环境如何影响其经济发展？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解东南亚的基本概况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示东南亚的旅游风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解东南亚的地理位置、自然环境特点以及经济发展状况。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，如讨论“如何合理开发东南亚旅游资源？”

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“东南亚的经济发展对环境有哪些影响？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东南亚的地理和经济特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.