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渡荆门送别七年级上册语文教案

这首诗通过对长江两岸娟秀风景的描画，反应了诗人开阔情怀和奋发进取

的精神，表现了诗人对故乡山水的无穷爱恋、想念之情。以下是作者整理的渡

荆门送别七年级上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!

《渡荆门送别》教案

教学目标

1、有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗。

2、品味语言，品味诗歌的内涵。

3、培养学生酷爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美乐趣。

教学重、难点

品味语言，品味诗歌的内涵。

课时安排

1课时。

教学进程

第一课时

一、导入新课

二、整体感知，教师范读

三、学生听读，注意字音、节奏并自由朗诵课文。

四、赏析这首诗

第一联“渡远荆门外，来从楚国游。荆门，山名，在今湖北省宜都县西北

长江南岸。与北岸虎牙山隔江相持，形势险要，历来有“蜀楚咽喉”之称。楚

国，今湖北一带在年龄战国时期都属于楚国。李白这首诗是写于青年时期，即

乘船顺江离川之际。此时李白才二十四岁，是第一次离开故乡，比起他以后的

走南闯北、浪迹天际的一生游历来说，荆门之行实在算不得什么，可的确是他

生平第一次走这么远的路，又是乘船走水路，所以路途就显得分外遥远而漫

长。到达荆门山下时，蜀中故乡的山川已不复在望，所以不论是在地理上，还

是在心理上，都觉得离故乡已经十分遥远了，因此这首诗的头两个字就是“渡

远”，他感到来到了一个与故乡完全陌生的地方，从蜀入楚，他在心理上，是

把荆门山当做故乡的最后一个标志，通过这座山，就走出了故乡，所以叫“荆

门外”。第一句这五个字两组词的确说明了李白的做诗虽然天纵豪情，但是一

旦写起律诗来，同样是非常注意字斟句琢、中规中矩的。

第二联开始描写楚地的山川景物，“山随平野尽，江入大荒流。”大江流

到荆门山时，地势已经渐趋平缓，眼界也随之开阔起来，大荒，是广阔无边的

田野。李白刚刚从两岸高山夹峙的三峡中出来，随着江船的东下，身后蜀中的

群山已经越去越远了，眼前是一望无际的江汉平原，而长江从落差极大的三峡

奔泻而下，至此也渐次安静下来，浩浩荡荡地流向这一片广袤的新天地。这一

联是李白写景的最著名的句子，一样来说，李白的名句都是抒发内心的满腔豪

情的，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦吟天姥吟留别》)，

都张扬着极其强烈的个性光芒，使人一望便知是李太白的情怀与风格，而无人

能望其项背。不过这一联却纯洁是写景，而且与杜甫的“星垂平野阔，月涌大

江流”(《旅夜抒怀》)句式相近，用词类似，气势相当，同为唐诗中最华彩的

乐章，而被许多评论家放在一起相提并论。我们知道，李白的精神世界是最容

易为山川景物所感动、所感染的，当他突然面对一个与自己二十多年来所熟悉

的巴山蜀水完全不同的楚地的“平野”和“大荒”时，不但在视野上大为开

阔，而且内心感到一种无形的震动，充满了欢乐，他要迫不及待地随着大江一

起，带着自己年轻浪漫的心和建功立业的情，扑向这一片崭新的天地，“山随

平野尽”，预示着作者在船到荆门山时，已将巴山留在身后，已把在蜀中生活

的一页翻了过去，留在了记忆当中;“江入大荒流”，是望眼眺望，楚天广阔，

境域超远，宣布了诗人在行将进入楚水之际，已经在向往一种全新的人生历

程，要为实现自己的理想而忍不住跃跃欲试、大显身手了。这一联实际上既是

写景，同时也是一位有着远大抱负的旷世英才，面对新生活，走向新世界时的

真情告白呀!

第三联“月下飞天镜，云生结海楼。”仍旧是写景，不过用的是远近结

合、虚实相间的写法。飞天镜，天空中飞落的镜子。海楼，即现在所说的“海

市蜃楼”。荆门山以下，江流减缓，夜幕降临，在安静的江面上，可以看到有

一轮的影子在波光中浮动，与江水同时显现在笔下，都是李白最爱好的入诗的

景物。月亮在这个夜晚，也不安心于独自呆在孤寂的广寒宫了，她从天上“下

凡”来到了人间，跳入了江中，浮上了水面，犹如一面明亮的镜子，她随着江

面的涟漪而愈发显得摇荡生姿，并且与江船一起结伴前行，是那样的情谊绵

长，含情脉脉。写过优美的夜景，李白意兴未尽，大笔一挥，又勾画出绚丽的

日景，“云生结海楼”，月落之后，清晨降临，天空彩云，舒展起伏，变幻万

千，不时显现海市蜃楼般的奇迹。可以肯定，初出四川的李白此时肯定没有见

过真正的海市蜃楼，但是他却大胆地运用这一在沙漠中才会显现的景物，来形

容他眼前那无穷高远的荆楚天地间变化无常的景象。其中所转达出的最重要的