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人民版高中历史必修二6.3《当代资本主义的新变化》教学设计

《当代资本主义的新变化》教学设计

课程目标

概括二战后资本主义国家经济政策的变化，突出与时俱进创新精神。

教材分析

一、地位：

1、单元内部联系：本课为人民版必修（II）专题六第3课，具有收尾总结的作用，

它是第2课《罗斯福新政》的延伸，展示了现代资本主义的发展方向。

2、在单元结构中的重要意义：本单元主要介绍当代资本主义的变化与发展。在自

由主义已经不再适应资本主义发展的情况下，以国家干预经济为主要特征的凯恩斯主

义成为资本主义国家的主流经济思想，一度促进了资本主义国家战后的发展。然而七

十年代“滞涨”的出现宣告凯恩斯主义失灵，主要资本主义国家纷纷转变经济政策以

度过难关，特别是在美国，“新经济”的出现再次带来了经济的繁荣。从现代资本主

义的发展这一线索来看这一课是本单元不可缺少的一个部分。同时学习这一课也具有

重要的现实意义，对我国发展社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。

二、教材内容：

教材主要有两个方面的内容——美国在战后的经济发展和政策变化，西欧和日本

战后经济的变化。以主要资本主义国家为例向学生介绍当代资本主义的新变化。

学情分析

一、本课授课对象为高一年级

二、心理特点：经过高一前面的学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，

具有一定的求知欲、思辨及自学能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。

三、知识结构：

1、学生经过本专题前面两课的学习，对资本主义国家的经济发展情况和经济政策

的调整，有一定的认识，因此有一定的知识储备。

2、但本课头绪众多，时间跨度大，理论性强，学生难以理解。另外学生的理解能

力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。

教学设计总体思路

依据课文内容，结合学生认知特点，为了更有效地开展教学，我采用主题教学、

问题探究和史料分析结合的方式作为基本的设计原则。

首先，围绕“当代资本主义的新变化”这一主题，对教材和相关知识进行整合，

使学生明确学习方向。

其次，提供材料，创设历史情境，设置悬疑，引导学生通过论从史出得出科学、

理性的结论，形成系统简明科学的知识体系。

教学目标

1、知识与能力

了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；

认识当代资本主义的新变化的实质；

知道各主要资本主义国家经济的特点。

2、过程与方法

学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变

化及其实质。

学生根据教科书和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作

模式，从而深化对历史和现实的理解。

3、情感态度和价值观

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认识发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干

预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。但美国国家垄断资本主义的发展

仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。

认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情

制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。

【重点】1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特

点。2、二战后美国不断调整的经济政策及历届政府干预经济的措施。

【难点】理解凯恩斯主义、“宏观调控，微观自主”、“新经济”运行机制。

课前准备

一、学生准备：课前预习，掌握基本史实。

二、教师准备：

1、精心备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体

课件，增强教学内容的直观性、生动性与条理性，以便学生掌握本课的内容。

2、编制供学生课堂自主学习的表格及课后复习学案。

教学方法

综合运用讲授法、情景教学法、问题探究法、材料分析法、合作学习等方法。

课时安排