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三步走，正确解读和有效开展“语文园地”教学
——以统编修订版一上语文教材为例
福建省普通教育教学研究室
冯洁珏
选文系统王荣生：定篇、例文、样本、用件
陈先云：语文教科书选文修改的目的及原则刍议
练习系统课后练习语文园地
承担了本单元“复习巩固、梳理探究、拓
展延伸”的教学功能，和课后练习一起分
阶段、有层次地落实本单元的语文要素。
助学系统单元导语、学习伙伴、泡泡语、注释、插图、识
字表、写字表、笔画名称表、常用偏旁名称表
知识系统
知识系统语文学科内容的系统化设计
要不要语文系统知识？小学阶段不强调语文知识体系，主要
表现为隐性知识，不设定专门的栏目介绍专门的知识。
小学不讲语文知识体系，讲方法，讲能力，讲习惯。
——2018年5月南昌义务教育道德与法治、语文、历史学科
教师国家级培训陈先云
语文要素：简单地说指语言文字训练的基本要素。教材从三
年级开始，每个单元导语列出语文训练的基本要素：将必备
的语文知识，基本的语文能力，常用的学习方法或适当的学
习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的“点”，
统筹规划训练目标的序列，并按照一定的梯度，落实在各个
年级的相关内容或活动中。这是统编语文教科书重要的特点
之一。
交流平台（梳理与交流）课后练习
一、俯瞰变化，总体把握
二、三维解读，整体理解
三、“教-学-评”有机衔接，灵活使用
一、俯瞰变化，总体把握
二、三维解读，整体理解
三、“教-学-评”有机衔接，灵活使用
单元入学教识字汉语拼音阅读（课文）
育（我
版本上学了）
修订版新增1课2个单元8篇课文3个单元143个单元课文10篇
《我爱删除课文《画》课新增陶行知《两件
我们的《大小多少》，新增1课宝》删除课文《青
祖国》《日月水火》调《yw》和蛙写诗》《明天要
整为《日月山川》1个语文园远足》《大还是小》
地《项链》《小蜗牛》
原版2个单元10篇课2个单元4个单元14篇课文
文13课
四表：
《常用笔画名称表》调整为《笔画名称表》，笔画数量由22增加到32；
识字量由300减少到280；写字量100不变；偏旁数量由34减少到29。
新增一处“汉语拼音”单元的语文园地，删减一处“阅读”单元的语文园地。
优化单元内部结构
固定栏目“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”四个核
心栏目
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