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人教版初中九年级下册历史教案（优秀5篇）

九年级历史下册教案设计2023篇一

一、现状分析

历史思品学科只占中考分数50分，由于学业繁重，学生大部分精力都花在

主科上，弱化了学生对这门学科的重视程度。要想在这门学科上保证学业质

量，我们首先要学会花时间下功夫，而且应该是尽可能花学生在校的时间，所

以我们思考的是怎样去提高学生在校时间的学习效益，怎样做好有效教学环节

中的细节落实？

二、目标定位

从目前各校联考成绩来看，我们社会学科有压力也有动力，压力是我们社

会学科初三接班老师特别多，而学生对理科重视，放在社会学科上时间和精力

都比较少，基础又差。初三上学期期中考试，我们联考第二，进步较大，但期

末的成绩就排在联考第五，成绩起伏很大。时间紧任务重，如何在最后100多

天时间达到最佳复习效果是我们备课组本学期重点工作。今年的中考目标定

位：最低目标是超过市平均分，最高目标是联考学校第二水平。

三、计划安排

1、进度安排

本学期，初三历史备课组的主要教学任务是完成三轮复习。

（1）1-10周第一轮复习。我们注重研究《考试说明》，认真组织上好每一

节复习课，第一轮的复习要重视基础，扎实落实教学内容。复习的模式为：依

据考点——回归课本——重点突破——当堂检测。重视提高课堂效率，提高学

生在校时间的学习效益，构建实效课堂。

（2）11-13周第二轮复习。第二轮复习要重视专题复习，加强题目的训

练，尤其是选择题部分，学生基础知识不扎实导选择题致错误多。

（3）14-16周第三轮复习。第三轮复习重视引导学生关注社会热点。了解

身边大事，感受社会发展变化是我们这门学科的方向和要求，也是命题必须遵

循的原则。综观这几年中考试卷，社会时政热点与考点知识的结合点往往是中

考命题的重点。而且思品学科有其自身的特殊性。不仅仅为了应考，就其本质

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而言，它是一门智育与德育内在统一的显性德育课程，它对学生树立正确的政

治方向，培养良好的道德品质，养成正确的世界观、人生观起着重要的指导作

用。

2、作业安排

（1）当堂完成检测作业，导引作业尽量在课堂完成，而学习手册布置在课

后完成。

（2）重视作业的校对和订正，要求红笔订正

（3）要有一定量的面批，可在学生完成当堂检测作业时进行，面批的作用

是让老师查看前面的订正情况；督促学生注意书写；有针对性地指出学生答题

中的不足，对少部分基础差，能力弱的学生在一定程度上能缩小与“大部队”

的距离……

3、专题安排

去年我们做的比较好的是单元测验试卷都是我们自己命题的。本学期专题

安排：七年级地理部分—谢乐群负责；八年级历史部分——董雪负责：七八思

品部分——张静静负责；九年级部分——陈磊闵负责。

4、补差安排

尊重学生差异，加强对学困生的辅导。说实话，学习是个复杂的实践活

动，学困生往往表现为：作业速度慢，效率低，学习效果不理想。要想改变这

种现状，绝非一朝一夕，一蹴而就的。教师要清醒地认识到这个客观存在，我

们目前采取的是在课堂提问环节、作业面批环节和试卷批注环节多采取客观评

价与鼓励上进相结合的策略。

教学目标篇二

1、知识目标

通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包

括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和

国和罗马帝国的兴亡。

2、能力目标

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史

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现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学

生对历史现象的比较能力。

3、情感态度价值观目标

通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从

而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定

的推动作用。

九年级历史下册教案篇三

寻找历史

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的

要求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

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