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七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿1（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.1.1生物的特征

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.让学生通过观察、分析，理解生物的基本特征，培养科学探究意识和能力。

2.引导学生运用比较、归纳的方法，掌握生物与非生物的区别，发展学生的思维能力。

3.激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们刚刚开始接触生物学知识，对生物世界的认识还处于感性阶段。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的自然科学知识，如细胞的初步认识，但对于生物的特征这一概念较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和思维能力尚在发展，需要通过引导来逐步培养他们的科学探究能力。

学生在素质方面，具有一定的好奇心和探索欲，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如主动记笔记、预习课本等，需要在本节课中逐步引导。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和积极性是关键因素。如果教学内容贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣，那么将有助于提高他们的学习效果。因此，在教学过程中，应注重将生物学知识与学生的生活实际相结合，以增强学生的学习动力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：生物学教学课件、生物特征相关视频资料

4.教学手段：实物观察、小组讨论、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生物与非生物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能区分哪些是生物，哪些不是生物吗？生物和非生物有什么不同？”

回顾旧知：回顾学生在小学阶段学过的关于生物的基本知识，如生物需要食物、水、空气等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解生物的特征，包括生物的生命现象、生长、繁殖、遗传和变异等。

举例说明：通过展示一些具体的生物例子，如植物的生长、动物的繁殖等，帮助学生理解生物的特征。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种生物，讨论并记录该生物的特征，然后向全班分享。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生根据所学的生物特征，尝试判断一些物品是否为生物，并解释原因。

教师指导：在学生判断过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解生物的特征，并纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调生物的特征是区分生物和非生物的关键，并鼓励学生在日常生活中观察身边的生物。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察身边的生物，记录它们的一些特征，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片：展示生物与非生物的图片，如植物、动物、岩石等。

-提问：引导学生观察图片，提问：“哪些是生物？哪些不是生物？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学过的关于生物的基本知识。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解生物的特征，包括生命现象、生长、繁殖、遗传和变异等。

-举例说明：通过展示具体的生物例子，如植物的生长、动物的繁殖等，帮助学生理解生物的特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种生物，讨论并记录该生物的特征，然后向全班分享。

3.巩固练习

-学生活动：让学生根据所学的生物特征，尝试判断一些物品是否为生物，并解释原因。

-教师指导：在学生判断过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解生物的特征，并纠正错误。

4.课堂总结

-总结：强调生物的特征是区分生物和非生物的关键，并鼓励学生在日常生活中观察身边的生物。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后，观察身边的生物，记录它们的一些特征，下节课分享。

六、知识点梳理

1.生物的特征

-生物需要营养：生物体通过摄取食物、水分和氧气等方式获取营养。

-生物能进行呼吸：生物体通过呼吸作用，将食物转化为能量。

-生物能排出废物：生物体通过排泄器官将代谢废物排出体外。

-生物能对外界刺激作出反应：生物体能够对环境中的刺激做出相应的反应。

-生物能生长和繁殖：生物体具有生长和繁殖的能力。

-生物有遗传和变异的特性：生物体的遗传信息会传给后代，后代个体之间会有一定的差异。

2.生物的分类

-生物的分类依据：生物学家根据生物的形态、结构、生理功能等特点对其进行分类。

-生物的分类单位：生物分类的基本单位是种，其他分类单位包括属、科、目、纲、门、界等。

-生物的分类系统：生物分类系统包括动物界、植物界、原生生物界、真菌界等。

3.生物的细胞结构

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