人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体教案.pdfVIP

人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体教

案

成长的不仅仅是身体教案

教学目标

知识目标：

1、明白思维独立性、思维批判性的表现；

2、懂得进入青春期后发展独立思维、批判性思维重要性，积极开

发创造潜力。

能力目标：

1、通过感悟、启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理

也在不断成熟。

2、能够自觉地发展独立性思维、批判性思维，开发创造潜力；

情感态度：

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的

行为去追求青春。重点难点：

教学重点：

对思维独立性、思维的批判性理解；

教学难点

思维的批判性伴随思维独立性及如何开发创造潜力。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、新课导入

1、回顾复习：上节课，我们一起探究了青春期的变化表现，了解

到了青春期对我们成长的影响，知道了如何乐观积极面对青春期的一

些问题。

我们身体长高了长大了，是不是意味着真正长大独立了呢？

2、教师提示，引入新课。

长高长大，生理进入第二个发育高峰，它是青春成长的一个重要

的信号。长高长大并不意味着我们真正的独立长大成人。其实，还有

与生理发育相随的思想和精神方面的变化。身体长高，与之相随的思

想也日渐成熟，这才真正意味着我们长大了——《成长的不仅仅是身

体》

青春成长包括二个方面：

一是生理变化（身体的）。

二是有思想和精神方面的变化（心理）。

二、新课讲述

青春是一个逐渐摆脱依赖、走向独立的成长过程。实现它，我们

每个人的内心必须逐渐丰富，逐渐强大起来。如何才能做得到？应该

具有什么的思想、精神？

（一）发展独立思维

探究与分享：——独立思维产生、理解

同学甲：独立就是按照自己的想法去做。

同学乙：敢于和别人争辩就是独立。

同学丙：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。

同学丁：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的

观点。

教师讲解：

几位同学对什么是独立都有自己的理解，说明伴随着身体发育，

我们开始对外界进行分析判断，思想也在成长。对独立的理解有了自

己的想法，能够作出自己的判断——独立思维。

什么是独立？什么是独立思维……

1、关于独立：

独立：指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。依靠自己的

力量去做某事。这是对独立这个词的理解。我们所指独立则是指意识

形态领域:一个独立的人，指其有独立的思想，独立的人格，有独自生

活的能力。更侧重于个人不同于他人的全面的正确的看法观点。

2、教师提出问题，学生相互讨论、交流：（独立思维的产生、理

解、要求）

①不同的同学为什么会对“独立”有不同的理解？（思维独立性

的产生）

步入青春期，我们的意识不断发展，对问题开始有更多的自己的

见解——思维逐渐具有独立性即独立思维。

②你同意上面几位同学的说法吗？为什么？（独立思维的理解）

同学甲说法不对。如果是错误的想法，不听别人的意见，会很容

易犯错。说白了是我行我素；

同学乙虽是独立，敢于表达自己的观点，有自己的看法，不顾及

他人的感受而固执己见也不能说思维的独立了，只能是固执。

同学丙是独立，不听取他人合理的正确的看法，这是孤军奋战。

③你认为初中生的“独立”是指什么？（独立思维要求）

独立——它具有独立意识、独立性、对事物有了多种见解。简言

之，独到而不独特，同时接纳他人合理、正确的意见。

探究与分享——独立思维

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，

这样穿可不太好。”小刚不以为然，“你知道什么！好些同学都这样

穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚生气了，“我已长大了，穿

什么是我自己的事，不用你管！”

①小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

②小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

③你对思维的独立性怎么理解？

学生思考、相互交流；

教师提示：①独特，穿奇妆怪服，个性的衣服