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七年级生物上册1.1.2《生物的生活环境》说课稿1（新版）济南版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《生物的生活环境》以济南版七年级生物上册教材为基础，紧密结合学生实际，以培养学生的观察、思考和探究能力为核心。首先通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣；其次，通过观察和分析教材中的图片和案例，引导学生理解生物的生活环境及其影响因素；最后，通过小组讨论和实践活动，让学生深入探究生物与环境之间的相互关系，达到巩固知识、提高思维品质的目的。

核心素养目标

培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，提升观察生物生活环境的敏感性和细致性；发展学生的科学思维，培养其分析和解决实际问题的能力；加强学生合作探究的意识和能力，促进其科学态度与责任感的形成，从而提高学生的生物学科核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的自然科学知识基础，对生物学科有初步的认识。在知识层面，学生对生物的基本概念有所了解，但对生物的生活环境这一概念较为陌生，需要通过具体实例来加深理解。

在能力层面，学生的观察力和思考能力正处于发展阶段，他们具备一定的观察能力和分析问题的能力，但需要引导和培养以提升其深度和广度。学生的动手操作能力也尚待提高，需要在实验和活动中加以锻炼。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性和专注力有待加强。另外，学生的合作意识较强，但在实际操作中，个别学生可能表现出合作不充分、沟通不畅的现象。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习态度不端正等问题，这些习惯可能对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以促进他们对生物生活环境的深入理解和学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：济南版七年级生物上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络生物教学视频、在线生物学习资料

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的生活环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物的生活环境是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物在不同环境中生存的图片或视频片段，让学生初步感受生物的生活环境的多样性。

-简短介绍生物的生活环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物的生活环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的生活环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物的生活环境的定义，包括其主要构成要素。

-详细介绍生物的生活环境的组成部分，如生物因素和非生物因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物的生活环境对生物生存的影响。

3.生物的生活环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的生活环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物生活环境案例进行分析，如沙漠植物、极地动物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的生活环境的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物的生活环境知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物的生活环境的保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物的生活环境相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的生活环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的生活环境的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物的生活环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物的生活环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物的生活环境知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物的生活环境的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生物的生活环境概述

-生物的生活环境包括生物因素和非生物因素。

-生物因素指影响某种生物个体生活的其他生物，包括