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七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法说课稿（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版七年级生物上册1.2.2节《生物学研究的基本方法》。本节课主要介绍生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法、资料分析法等，以及这些方法在生物学研究中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过简单的观察和实验，对生物学研究有了初步的认识。本节课将引导学生进一步了解生物学研究的基本方法，并将其与实际生活相结合，提高学生的实践能力和科学素养。教材中列举了具体的实例，如观察动植物的生长发育、实验验证生物学原理等，有助于学生更好地理解和掌握教学内容。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等科学方法进行生物学研究的能力，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生通过案例学习，理解生物学研究的基本过程和方法，培养科学思维方式和批判性思维。

3.生命观念：通过学习生物学研究方法，让学生感受生命的奥秘，培养对生命的尊重和关爱，形成正确的生命观念。

4.责任担当：教育学生遵守科研伦理，如实记录实验数据，培养诚信、严谨、合作的科学态度和责任感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如对动植物的基本认识和对生命现象的初步理解。在知识层面，学生已经能够通过观察和描述生物的特征，但对生物学研究方法的系统学习和应用还较为缺乏。在能力层面，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。

学生的行为习惯方面，他们可能已经养成了按时完成作业、参与课堂讨论的习惯，但可能缺乏主动探究和深度学习的习惯。在科学探究中，学生可能存在依赖性强、合作意识不足的问题，需要在本节课中加以引导和培养。

对课程学习的影响方面，学生对生物学研究方法的新鲜感可能会激发他们的学习兴趣，但同时也可能因为方法的学习较为抽象而感到困难。此外，学生的好奇心和对生命现象的兴趣可能会成为推动他们深入学习生物学研究方法的有利因素。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源

-教科书《生物学》（北师大版七年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（动植物样本、实验仪器）

-生物学研究方法相关视频资料

-学生实验记录表

-课堂互动软件（如抢答系统、在线问答平台）

-信息化教学资源（电子教案、PPT课件、在线测试题库）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学研究方法学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道生物学研究有哪些基本方法吗？这些方法与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生物学研究方法的图片或视频片段，让学生初步感受生物学研究方法在探索生命奥秘中的作用。

-简短介绍生物学研究方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学研究方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学研究方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物学研究方法的定义，包括其主要类型如观察法、实验法、调查法、资料分析法等。

-详细介绍每种方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物学研究方法在实际研究中的应用。

3.生物学研究方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学研究方法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物学研究方法案例进行分析，如观察法在动植物行为研究中的应用，实验法在遗传学实验中的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学研究方法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学研究方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物学研究方法在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学研究方法相关的主题进行深入讨论，如如何设计实验验证某个生物学原理。

-小组内讨论该主题的设计思路、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学研究方法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、可能遇到的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互