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《运动的描述》教案

教学目标

教学目标：1.通过大量运动事例的了解，知道什么是机械运动。

2.知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当参照

物描述物体的运动。

教学重点：能用实例解释机械运动及其相对性。

教学难点：能用实例解释机械运动及其相对性。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

引入

【师】故事引入：话说在第一次世界大战期间，发生了这样一件怪事儿，一名飞行员驾驶飞机在高空飞行时，发现有一只“小虫子”在脸旁，便顺手把它抓了过来，仔细一看，吓了一跳，这个“小虫子”竟然是一颗正在飞行的子弹。子弹不应该是飞得很快吗？用手怎么可能抓的到呢？难不成这个飞行员有特异功能？

【生】思考飞行员能够抓住高速飞行子弹的原因，为进入新课的学习做好铺垫。

【师】要明白飞行员徒手抓子弹的原因，就请同学们走进我们今天的物理课堂，从了解运动开始。

5分钟

认识机械运动

【师】“运动”这个词同学们并不陌生，革命运动、电磁运动、机械运动、生命运动都是运动，宇宙中万物都在以各种不同的形式运动着。运动是宇宙中最普遍的现象。而我们今天要学习的是物体的机械运动。

【生】辨析生活中的“运动”与物理中的“机械运动”。

【师】什么是机械运动呢？老师先给大家举几个机械运动的例子：穿梭宇宙的哈雷彗星在做机械运动，飞奔的猎豹在做机械运动，缓慢爬行的蜗牛在做机械运动。通过观察老师所举物体做机械运动的事例，同学们能找出机械运动的特点吗？

【生】思考并总结自己的发现：这些运动的物体其位置随时间在不断发生着变化。

【师】在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

【师】解读机械运动。位置的变化是指“一个物体”（即我们要研究的物体，研究对象），相对于“另一个物体”位置的变化。这里位置变化有两层含义，一层含义是指研究对象到参照物的距离变了。另一层含义是指方位变化。只要研究对象相对于另一个作为参照标准的物体，位置发生变化，我们就说物体发生了运动，若位置没有变化我们就说物体静止。

【生】深入理解何为机械运动，何为物体“位置”变化。知道什么是我们通常所说的“运动和静止”

【师】了解了什么是机械运动，请同学们尝试列举一些生活中物体运动的例子。

【生】积极互动，列举生活中大量机械运动的事例。加深对“物体位置变化”的理解。

9分钟

认识

参照物

和

运动与静止的相对性

【师】机械运动在生活中随处可见。现在请同学们观看一段物体做机械运动的视频。

【师】提出问题：视频中分别判断了火车、车厢中的人和物以及窗外景物的运动情况。同学们思考一下视频中判断物体运动和静止的依据是什么？稍后我们一起来进行分析。

【生】（1）站在站台上的男孩看到火车在运动。研究对象是火车，火车相对于地面有位置的变化，所以说火车在运动。（2）车厢里的人和物体相对于车厢座椅没有位置的变化，所以说车厢里的人和物体是静止的。（3）窗外的景物相对于火车、坐在火车里的小男孩位置发生了变化，所以说窗外的景物在运动

【师】在刚刚的分析中，地面、座椅和火车作为标准，对我们判断物体是运动或是静止起着重要的作用，在物理中，我们把这个作为标准的物体叫做参照物。

【生】认识参照物的作用。

【师】解读参照物。（1）选定一个物体为参照物时，就假定这个物体不动。（2）参照物可任意选择，一切物体都可以作为参照物，但要根据所研究问题的实际需要选择，一般不选研究对象自身为参照物。（3）在研究地面上物体的运动时，人们通常都选地面或相对于地面静止的物体，如房屋或树木作为参照物。

【师】下面就请同学们小试牛刀，自选参照物来判断一下物体的运动情况。老师利用课桌、物理书、笔和订书器模拟了一个简单的运动情景。请同学们观察老师的操作并回答后面提出的问题。

【生】观看视频中教师的实验操作。

【师】老师用手拉着物理书沿课桌桌面向右移动。请同学们尝试判断物理书、笔、订书器是静止的还是运动的？并说出你选择的参照物是哪个物体？

【生】（1）书：以课桌为参照物，书相对于课桌位置发生了变化，所以我们说书是运动的。若以笔为参照物，书相对于笔，位置没有发生变化，所以书是静止的。（2）笔：选择课桌为参照物，笔相对于课桌位置发生了变化，所以我们说笔是运动的。若以书为参照物，笔相对于书，位置没有发生变化，所以笔是静止的。（3）订书器：选择课桌为参照物，订书器相对于课桌位置不变，所以我们说订书器是静止的。若以书（或笔）为参照物，订书器相对于书，位置发生了变化，所以订书器是运动的。

【师】从上述的分析我们可以看出，对于同一个研究对象，如果选择的参照物不同，描述同一个物体的运动情况时，结果一般也不同。可见，物体的运动和静止是相对的。

【生】通过事例的分析，理解运动与静止是相对的。

【师】现在让我们看看由于参照物选取的不同所导致的“视错觉”。

【生】尝试解释