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人教版七年级上册生物3.1.2种子植物——种子的结构说课稿

《种子的结构》说课稿

一、说教材

1.作用地位

本节课来自人教版《生物学》七年级上册，是本章的重点内容。

种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。种子植

物的生长发育是由种子发育开始的。种子之所以能生长发育成种子植物，因为它

具有将来发育成幼苗的基本结构――胚。所以，教材把观察《种子的结构》安排

在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为

学好后面《种子植物》等内容打下基础。

2.教学目标

【知识与技能】

1.识别种子的结构。

2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。

【过程与方法】

1.通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察操作的能力。

2.通过列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳

总结和书面表达的能力。

【情感态度与价值观】

1.通过合作探究，培养学生团结合作的精神，体验交流合作的快乐。

2.通过观察、比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物的形态结构

与生理功能相适应的生物学观点。

3.教学重难点

重点：运用观察的方法识别种子的结构。

难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。

二、说学情

本节课的教学对象是七年级学生，因材施教对学情进行了如下的分析。

从年龄特征来看：学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情

境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃

的学习氛围。

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从学习方法来看：七年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的

事物。本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生

兴趣，提高学生学习效率。

从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，

能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了

解。本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。

三、说教学方法

【教法】

动画情景引入法、问题设置法、多媒体辅助教学法、观察法、实验法等。

【学法】

让学生学→自学法→会学

让学生做→实验法→会做

让学生想→归纳法→会想

让学生练→练习法→会练

真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的合作探究实践中形成自己学习

的方法。

四、说教学过程

设计以下流程：课前准备——情境引入——自主学习——合作探究——盘点

收获——目标测评。

【教学过程——课前准备】

教师：观察种子的结构所需的各种材料用具，视频、多媒体课件、导学案等。

学生：搜集不同植物的种子，如菜豆种子、花生种子、红豆种子、向日葵种子、黄豆种

子、玉米种子、稻谷种子等。

【教学过程——情境引入】

通过古诗和春天农民播种时的选种情景引入新课。

【教学过程——自主学习】

1、揭示学习目标，全体学生朗读，明确学习目标。

2、设问：怎样观察种子的结构呢？

阅读教材，了解观察菜豆种子和玉米种子实验的基本方法和步骤，同时完成导学案自

主学习部分。

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设计目的：根据教材中，“通过本节学习，我将知道：”的问题，揭示学

习目标。学案导航，阅读教材，完成导学案自主学习部分。

【教学过程——合作探究】

我们收集的这些种子，从外部形态上看大小和形态各不相同，它们的内部结构如何

呢?通过实验观察，大家一定会有所了解。大家准备的材料比较丰富，这节课我们选用具有

代表性的菜豆和玉米种子来观察结构。分组实验，合作探究完成实验任务。

探究活动一

观察种子的结构。具体观察方法：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。

一、观察菜豆种子。

1.取浸软的菜豆种子，先观察它的