统编版小学语文四年级下册精品授课课件 1.第一单元 1 古诗词三首.ppt

想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。点击播动画你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花黄蝶无处寻儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。奔跑。《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。伴读音乐“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。带着想象，带着诗人的情感朗读古诗《宿新市徐公店》写的是借宿客店时见到的乡村，体现了诗人的心境。春日美景闲适杨万里主题概括美丽有趣宿新市徐公店静景：篱笆小路树动景：儿童扑蝶结构梳理总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展延伸背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。课后作业唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。第三课时解诗题yuè词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。这首词的题目，意思是乡村生活。辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。知作者借助注释初读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语标出来。初读诗词点击图标，听范读wújímáoyánwēnglàilóng茅檐翁赖笼学写字bō剥自由朗读这首词，结合前两首古诗想一想：词跟诗有什么不一样？有长有短上下两段换韵脚上阕下阕jí茅檐低小，溪上青青草。叠词，更有韵味。代指茅屋。乡村美景图品读上阙醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相亲相爱。老翁和老妇。陶醉。老两口小酒微醉。吴地方言。翁媪对话图联系整首词，想象这老两口喝酒时会聊些什么？读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动，你最喜欢谁？品读下阙在田里除草勤劳能干心灵手巧大儿锄豆图中儿编织图最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。无拘无束，天真可爱小儿卧剥图wú最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。仰卧俯卧侧卧打滚有趣想象：调皮的孩子怎么“卧”剥莲蓬呢？用“时而”或“一会儿”，把画面说一说！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的和之情。悠闲喜爱赞美主题概括清平乐·村居景美：茅檐低小溪上青青草人美：翁媪相媚好幸福和谐安居乐业大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼小儿卧剥莲蓬结构梳理请你从居住环境、老两口聊天、大儿二儿劳动、小儿剥莲蓬四个画面中，任选一个写一写头脑中想象到的画面。课堂演练古诗词三首第一课时第二课时第三课时语文四年级下册1农耕第一课时油菜田稻田乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。解诗题xìng范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。知作者齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。初读古诗点击图标，听范读záxīqīngtíng杂稀蜻蜓dié蝶学写字圈一圈：诗中描写了哪些景物？四人小组合作，根据注释，说说每句诗的大致意思，然后再说说自己头脑中浮现的画面。小组成员互相启发、补充。小组合作梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。品读古诗个大饱满，汁多鲜美。稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。前两句写了景物的什么特点？对仗工整诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征，展示了初夏农村特有的景象。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。篱笆。日长篱落无人过白天渐渐变长了。怎样理解“日长”呢？初夏联系