三年级语文富饶的西沙群岛教学评一致性教学设计.docx

三年级语文富饶的西沙群岛教学评一致性教学设计

课时学习目标：

目标1

通过多遍地读、想象读、抓住关键词句读，在理解的基础上做到有感情地朗读课文3—5段，深刻感受西沙群岛的风景优美，物产丰富。

课标依据

第二学段【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（p9）

教材依据

课文的语言生动，富有儿童情趣。比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如，“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。通过朗读能培养学生的语感，深化对文章内容的理解。课后思考题1要求：有感情地朗读课文。

学情依据

学生在第一学段已经学会了有感情地朗读课文。已经具备了一定的学习经验，在朗读时教师要在指导学生在理解的基础上做到有感情地朗读。

目标2

学习第5段，根据泡泡语提示找出本段关键语句，借助关键句理解一段话的意思。

课标依据

学段目标第二学段【阅读与鉴赏】2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（p9）学业质量第二学段描述：能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用。（p39）

教材依据

二年级上册语文：借助关键词句，理解课文内容。借助词句，了解课文内容。本课还有泡泡语做提示。找出关键句就变得很简单了。

学情依据

学生在二年级已经学过借助关键语句，了解课文内容。在课文第二单元的学习中也有了关键句的学习经验。所以抓住关键句理解一段话的意思就变得很轻松。

目标3

能选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。

课标依据

课程总目标：学会倾听、与表达，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。（p6）

学段要求第二学段的“表达与交流”1：乐于口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心（p9）。

教材依据

本课教材课后习题2：能选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。在一二年级口语交际有讲故事，听故事；看图，讲故事等口语表达训练。

学情依据

通过一二年级的口语交际内容的学习，学生已经具有了一定的口语表达能力，在交际中能注意吐字要清晰、表达要清楚、声音要洪亮。但基于农村孩子不够大方，胆量较小的特点。教学中采用奖励的生物图片作为鼓励，激发学生的介绍的积极性。

目标4

能选择一幅图抓住景物特点，借助课文的写法写几句话描述图上的景观。

课标依据

文学阅读与创意表达任务群第二学段：阅读描写大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

学段要求第一学段表达与交流：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

教材依据

小练笔从下面的图中选择一幅，写几句话。统编小学语文教材从二年级上册开始正式安排了写话。其中也包括看图写话。而教材的中看图写话是在学习文章的基础上旨在运用一些写作方法：修辞、关键句、抓住景物特征综合写话，要求比低年级段要高。

学情依据

学生在低年级段已经进行过多次的看图写话练习。能在观察的基础上写出图中景物特征。但本课的写话要运用一定的写作方法。所以课文的学习很重要，能为写话做好铺垫。教学中要注重写法的提取和引导。

课时学习活动：

学习目标：复习旧知，巩固内容。

学习任务一：

忆西沙，历历在目

学习活动：

同学们，本单元的学习内容都是祖国的大好河山，在学完本单元后咱们班级要举办“这儿真美”的导游推荐会，今天老师带领同学们跟着课本去旅游，进行第一站——《富饶的西沙群岛》。

我们这节课的重要任务就是做好西沙群岛各个景点的小导游,把你最喜欢的地方介绍给别人，你们有没有信心？（激将法！）

自信是成功的一半，拿出你们表现让我看看吧！

接下来，让我们乘坐南海游轮一起出发吧！（课件：小视频）（2分钟）

一、忆西沙，历历在目。

师：上节课，我们初步学习了课文，出发前，我就考考你们掌握的情况。我们一起回顾一下内容：

1.课文是围绕一句话来写的：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（课件）

2.明白了课文写了描写了西沙群岛的海水，海底的生物、海岛上的鸟三方面的内容。（课件）

同学们，第一关过关！（1分钟）

学习评价：

评价方式：口头填空

学习目标：目标1和目标2

学习任务二：

品西沙，有滋有味

二、品西沙，有滋有味（学习3—4段）

（一）课件出示海底生物小档案，学习第三段：

1.师简介结构，生默读课文画出关键词。

2.师领学珊瑚：

（1）围绕档案：数量（各种各样）外形（有的……有的……）指名读珊瑚的句子，

（2）说感受（多而美丽）

（3）读出画面——课件出示图片，再读。生评议。

（4）借助图片,再次体会珊瑚的美丽。

（5）仿造句式说一说