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义务教育道德与法治2022年版课程标准模拟题（七）

一、选择题(每题2分共30分)

1.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教

学中的作用是（B）

A.引领作用B.主导作用C.主体作用D.引导作用

2.新课程标准一个学段目标中写着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人；

了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于第

_____学段，体现了_____的核心素养。（A）

A.一政治认同B.一道德修养C.二道德修养D.二政治认同

3.道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，

改进_____评价，强化_____评价，探索_____评价。（A）

A.结果过程增值B.增值过程结果

C.过程结果增值D.过程增值结果

4.上好道德与法治课，关键在（C）

A.社会B.家长C.教师D.学生

5.（A）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确

价值观、必备品格和关键能力。

A.核心素养B.道德修养C.法治素养D.人格修养

6.政治认同主要表现为（D）

1.A.政治方向、价值取向、责任意识

2.B.价值取向、家国情怀、社会公德

3.C.家国情怀、责任意识、政治方向

4.D.政治方向、价值取向、家国情怀

7.根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按

主题对内容进行科学设计，建构（D）的课程体系。

A.学段衔接B.循序渐进C.螺旋上升D.以上全选

8.（C）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核

心素养的要求。

A.学习任务B.课后作业C.学业质量D.课后拓展

9.学业质量标准是以（A）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具

体表现特征的整体刻画。

A.核心素养B.课程目标C.学段目标D.教学目标

10.道德与法治课程学业质量标准按照（D）个学段呈现。

A.一B.二C.三D.四

11.教学要与（D）相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程

相配合。

A.学校活动B.国家政策C.学生特点D.社会实践活动

12.（B）是检验、提升教学质量的重要方式和手段。

A.教研B.评价C.考试D.作业

13.（B）以考查学生核心素养形成与发展为目标。

A.教学评价B.学业水平考试C.评价标准D.实践活动

14.课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持（A）的指导地

位。

A.马克思主义B.毛泽东思想C.邓小平理论D.三个代表重要思想

15.教师应从发展学生（B）的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为

教学的出发点和落脚点。

A.综合素质B.核心素养C.健康人格D.良好习惯

二、填空题(每题2分共20分)

1.（思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义

务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、（道德修养）、（法治素

养）和（人格修养）等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实

现中华民族伟大复兴为己任的（有理想、有本领、有担当）的时代新人打下牢

固的思想根基。

2.道德与法治课程具有政治性、（思想性）和综合性、（实践性）。

3.道德与法治课程要培养的核心素养：（政治认同）是社会主义建设者和

接班人必须具备的思想前提；（道德修养）是立身成人之本；（法治观念）是

行为的指引；（健全人格）是身心健康的体现；（责任意思）是担当民族复兴

大任时代新人的内在要求。

4.作业评价既要关注（结果），也要关注（过程）。

5.道德与法治课程教学，要积极探索议题式、（体验式、项目式）等多种

教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、（角色扮

演、情境体验）、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学

生认识社会。

6.法治观念是指（树立宪法法律至上、法律