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《扇形统计图》单元教学分析之蔡仲巾千创作

（一）教学目标

1．使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可

以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2．使学生能读懂扇形统计图，从中获取需要的信息，进一步

体会统计在现实生活的作用。

3．使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法．，能

根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发

展数据分析观念。

（二）内容安插及其特点

1．教学内容和作用。

本单元主要包含让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体

会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计

图的分歧特点，选择合适的统计图进行数据描述。具体编排结构

如下。

学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。例如，经

历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题

设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计

图和折线统计图暗示数据；能解释统计结果，根据结果作出简单

的判断和预测，并能进行交流。此外，学生刚刚学习了百分数的

相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知

识打下了坚实的基础。

本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计

图。使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作

用，会从扇形统计图中获取需要的信息，进一步体会统计在现实

生活的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计

图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合分歧统

计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的

数据分析观念。

2．教材编排特点。

本单元的编排具有以下几个特点。

（1）在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。

本单元内容的编排，从学生非常熟悉的生活情境入手，通过

百分数的意义引入扇形统计图，由数到形，引导学生根据百分数

的意义理解扇形统计图中每一部分的含义，体会扇形统计图可以

直观描述各部分占总体的百分比的特点。

（2）在比较中凸显条形统计图、折线统计图和扇形统计图各

自的特点及适用条件。

教材提供了同一题材中三组分歧形式的数据，让学生选择合

适的统计图描述这些数据。学生通过对三组数据的比较，结合分

歧统计图的特点和各自的优缺点选择合适的统计图，在分析、比

较中选择能直观、有效暗示信息的统计图，进一步加深对三种统

计图特点的认识。

（3）重视从统计图中获取信息、分析信息，提出并解决简单

的实际问题。

与实验教材相比，本套教材增加了以分歧形式的统计图呈现

相同信息的练习，例如，根据条形统计图，完成折线统计图；根

据条形统计图，完成扇形统计图。通过这样的方式，进一步培养

学生从统计图中获取信息的能力，感受分歧统计图各自的特点与

相互之间的内在联系。

（4）突出统计与社会现实的紧密联系，使学生从统计信息中

了解社会的变更趋势。

本单元的练习中编入了许多与当今社会密切相关的素材，例

如，广东省常住人口总数和城镇常住人口的变更情况，电话用户

数量的变更情况，网民的城乡结构状态，使学生学会根据统计数

据了解相关的社会信息，提高在日常生活中读懂各种统计信息的

能力。

（三）教学建议

1．注意根据学生已有的知识基础，掌控新知识的生成点。

本单元的教学，要充分利用学生已有的知识经验，以百分数

的意义引出扇形统计图，根据扇形中圆心角的大小决定扇形的大

小来理解扇形统计图的特点。

2．注重从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和

用途。

扇形统计图的优势是能够直观、清楚地反映出各部分数量占

总数的百分比。教学时，应该使学生体会到根据各种统计图的分

歧特点，从分歧的角度反映数据的特征。

3．引导学生根据分歧的统计目的和数据特点，合理选择统计

图。

对统计目的和数据的特点进行分析是合理选择统计图、直观

有效地描述数据的前提条件。在进行这部分内容教学时，要引导

学生认真分析要利用这些数据表达什么信息，再结合三种统计图

的特点，形成合理选择统计图的一般思考方法。

4．建议用2课时教学。