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2022年青岛版四年级数学上学期教学计划
一、本班学生状况:
.学生基本情况
四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具
体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层
次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具
备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。
、知识掌握情况
从入学的摸底考试来看,学生对基础知识掌握得还不牢靠。
在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱
口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的
速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于
一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯
有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正
确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用
题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本
学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识
的能力、抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固,具备了
一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都
较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们
能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时
大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的
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主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪
较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观
的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久
性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意
力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定
难度。从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬
夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不
高,作业完成较难,但也喜欢激励优秀生学___点和后进生成因:
()优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵
活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、___个。他们对数学
学习兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能互相帮
助,共同探讨,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问
题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题
能大胆提问,恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成
绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行
个别的辅导。
()中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可
能。他们学习认真,作业态度好。
(3)班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识
断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不
明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子
女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于
迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形
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成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智
力低下,接受能力差。
(4)纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计
算速度、参与小组讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教
师虽尽力___学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断
层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱
到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。
5、其他因素:学生多数来自农村,他们热爱劳动,活泼好动,
___荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望
子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减
负,推素”存有认识偏差。
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,计算器,三位数乘
两位数,平行与相交,除数是两位数的除法,统计,综合应用和数学
实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位
数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整
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