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专【题研讨】

浅谈心理健康教育课程的开发和实施

凌强

江苏省南通中学江苏南通市226010

摘要：中小学生心理健康越来越被重视，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内

容。恰3-定位心理健康教育课程的教学标准和目标，科学安排心理健康教育课程的内容，积极探索心理健康教育课

程的教学模式，从而达到心理健康教育的目的。

关键词：中学心理健康课程开发实施

随着社会发展，人们对中小学生的心理健康越来越合社会需求、学科体系及学生发展三大要素来看，心理

重视，意识到心理健康教育是提高学生心理素质的教教育课程的开设，更侧重于学生自身发展，可见心理教

育、是实施素质教育的重要内容。在实施心理健康教育育课程的开设优化了我国基础教育的课程结构，是对现

的途径方面，大家也作了许多有益的尝试，根据年龄阶行基础教育课程必要的改革和补充。在心理健康教育课

段的不同，从课内与课外、教育与指导、咨询与服务多渠程实施中，我们学校做了一些探索，觉得应当做好以下

道紧密配合，开展心理游戏、活动短剧、体验调适、讲座几项工作。

辅导等等。一、恰当定位心理健康教育课程的教学标准和目标

我们认为，心理健康教育课程最能发挥学校教育的每个中学学科课程都有其标准和目标，中学学科课

优势，在中小学里心理教育以发展和预防为主，面对学程如语文、数学等的任务就是要求学生掌握比较系统的

生共性问题，从而提高全体学生的心理素质，凭借课程基础的科学知识和技能。心理教育课程标准沿用一般学

有可能将教育内容较为全面地实现。从课程结构必须符科制订课程标准的逻辑体系显然是不科学的。心理教育

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条件指标旦(7)

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综合以上2个指标，构造如下目标函数作为操作性

能指标、／瓣一min(8)

式中厂一权重。

对于给定设计空间，根据上述分析可以运用数值解。。。。。五’

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法求得满足目标函数的最优结构参数从而实现Delta机

构的尺度综合。

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考查如下算例：Fig．3ThedⅫb．It10n0fthecoiKl~onm啦b口Inthe

给定设计空间(q~450×70)，进行尺度综合的结删w叩

果如表1所示。题。分析优化后的机构操作性