七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第一、二课时）.pdf

七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第一、二课时）

第一单元复习课

一、课题：第一单元

二、教学目的：

1.复习第一单元内容；

2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的

写作意图；

3.掌握阅读方法，提高阅读能力。

三、教学重点

1.复习第一单元内容；

2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的

写作意图。

四、教学难点：

1掌握阅读方法，提高阅读能力。

五、课时：5课时。

六、课型：综合新授课

七、教学方法：自读－练习－点拨

八、教具：

九、教学过程：

第一课时

教师点拨本单元的重点

第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；

既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，

又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。

本单元入选的课文，以为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有

古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于

激发学生阅读的兴趣。

复习本单元要完成以下任务：

1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。

提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。

2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活

动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不

悱不发”，很好地起到组织、引导作用。

3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通

过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，

体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己

的人文素养。

复习设想

1、要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，

日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。

2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，

理解作者的写作意图。

3、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大

声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。

4、根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。

《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越

无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其

主旨。

《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功

的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。

《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组

织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。

《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁

达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较

阅读。

《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之

趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性

思维。

5、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、

全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这

项活动。

（二）学生自由复习

1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。

2．复习课后作业和同步训练。

3．结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。

第二课时

复习本单元课内重点语段

(一)阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩

石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，

树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的

手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做

好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着

你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你

能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上