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教学时,我让学生在学习生字词后充分读文,通过多种方式指导学生朗读,在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中,学生越来越能体会到露西伤心的感受,特别是几名留守儿童。我问他们:“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸?”孩子们回答:“是的。”我话锋一转,接着问:“可是,爸爸在遥远的地方,当他读到这封信,会是什么感受?”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的,但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信,我让学生先找出信的内容后进行朗读指导,提问:“读着第二封信,你有什么感受?”很多学生说越读越开心了。接着,我通过课件,先出示第一封信,让学生找出第二封信相对应的内容,对比阅读,抛出问题:露西前后两封信,你更喜欢哪一封?为什么?我让学生先思考,再小组讨论,给予学生思考的时间和空间,最后指名汇报。第一个学生站起来,回答喜欢第二封信,因为第二封信能让爸爸放心,安心工作。第二个学生站起来,这是一个回答问题十分积极,但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下,蹭了半天,终于说出喜欢第一封,我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因,但是他说出的原因仍是让爸爸放心,与第一封信相反了。如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取(加微wkl436858)。(如需其他科目的教学资料或售后问题,请在上传者留言处留下联系方式。)2024年秋新版课件《一封信》说课部编版二年级语文上册大家好,今天我说课的内容是部编版二年级上册《一封信》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《一封信》是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文。本单元以“儿童生活”为主题,以儿童视角表现儿童生活。因此,在设计课堂教学时,要联系学生的生活,启发学生能够说出?自己的感受或想法。为此,我结合课后题,重点让学生讨论∶露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封为什么?二、说学情(1)识字方面∶经过一年的学习,学生已经积累了识字方法。因此,在识字环节,很多字都能够请“小老师”来讲解,给予学生更多的发挥空间。我重点总结多音字。(2)写字方面学生已经能够自主分析字形、结构等。?(3)理解课文∶有了前两篇课文做基础,学生已经懂得对比看待问题。?三、说教学目标1.通过字理、形声字、联系生活、创设语境、随文等多种方法认识“封、削、锅、修、冷、束”等16个生字,正确认读多音字“朝、结、重”。2.能从课文中找出两封信的内容,并通顺、流利地朗读课文,读出自己的感受。3.理解并说明露西写两封信的原因,体会其中蕴含的浓浓亲情。四、说教学重难点引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。五、说教学法教法:直观教学法、朗读教学法、合作研读法。(设计意图:本课面对的是二年级学生,低段孩子对直观教学比较感兴趣;同时新课标要求要培养学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。)学法:课前预习、朗读感悟、合作交流。(设计意图:培养学生自主学习能力。)六、说教学过程
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