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第一单元0~9的认识教学设计
0~9的认识属于“数的认识”教学，我们要引导孩子经历数的抽象、数的表
示以及数的应用等过程，帮助学生建立起数的概念，实现对数意义的理解，在教
学过程中要借助“数”这一研究对象培养孩子的数感、符号意识以及推理意识等
数学核心素养。
一、经历抽象过程，建立数的概念
为帮助学生建立起“数是对数量的抽象”这一认知，为数的认识提供一条行
之有效的路径，同时起到培养学生的数学眼光、数学思维和数学表达的作用，0
~9的认识建议采用“三步递进”的教学方法进行教学。
第一步，先从数量
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