高三生物复习计划 .docxVIP

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高三生物学科

复

习

计

划

一、指导思想

以学生为主体，改变满堂灌的教学模式，充分发挥好学生的主体作用。教学中教师积极创设教学情景，引导学生积极参与到教学过程中去。整个教学过程以学生的活动为主，培养提高学生的思维能力和运用知识原理解决实际问题的能力。安排充分的训练时间，最大限度地提高课堂教学效益。

磨刀不误砍材工。复习每一部分知识习前，教师应介绍针对性的学习方法，常传授解题技巧，指导学生自己分析总结知识的缺欠，自己也根据自身具体情况进行重点复习和查漏补缺，纠错提高。尽量减少过失性的错误。

一些同学基础差，学习上缺乏自信心和积极进取的精神。平时注意对他们进行细致的观察，深入到学生中去，及时了解学生的思想、学习、生活状况，针对存在的问题通过谈心、座谈、鼓励等形式，做好思想工作，使学生增强对教师的信任感以及学习的信心和兴趣，培养刻苦拼搏精神，把握好机会，进行高中阶段的最后冲刺。

二、学情分析

我所教的班级为1班和3班。1班同学为七中网络直播班级，相对而言基础要好一些，对于学习的态度也比较端正，普遍同学对自己也是有要求的，但是其中也有少部分同学对于教材的重视程度不够。万丈高楼平地起，没有好的基础，要做好一套题是万万不能的。现在的高考重在靠能力，但真能力是建立在教材基础之上的，“本本”不过关，能力无从谈起。所以在每次考试过程中，总是有一大部分同学选择题失分比较严重。复习的主要目的就是要面对新高考里面对核心素养的考察，对能力思维的考察也是上了一个台阶，想要能够在高考中拿到高分，部分好的学生学习的主动性较高、积极性非常高，对书本上、试卷上的任何知识从不放过，深思的比较多，对现代科技所带来的知识革新充满了兴趣。知识间联系能力强，知识拓展能力、尤其是运用知识解决实际问题的创新、实践能力强。并且有一定优势，必须在平时练习重规范自己，力争填空题语言表述简洁。

3班，个别同学非常差，以至于最基础的知识都不能识记、识别、理解，更谈不上扎实、牢靠，近2/3的学生分析和解决问题缺乏灵活性、创造性。一部分同学学习的积极性和主动性不足。部分学生基础知识较好，但知识不够系统、掌握不够全面，较零散。部分好的学生学习的主动性较高、积极性非常高，对书本上、试卷上的任何知识从不放过，深思的比较多，对现代科技所带来的知识革新充满了兴趣。知识间联系能力强，知识拓展能力、尤其是运用知识解决实际问题的创新、实践能力强。但差生则相反，需要重视基础知识的复习，万丈高楼平地起，有利于提高他们的成绩。同时无论优生还是差生，都还应该从考试心理、考试方法、心身保健都需要培养和锻炼。

确定复习方略和对策措施

（一）加强研究，科学把握高考方向。

一要研究《考试大纲》和《考试说明》，解决考什么的问题。要细致深入地研究《大纲》、《说明》，注重研究《说明》中能力要求所使用的行为动词及考查目标，研究考试知识内容要点及其要求层次，研究明确各级内容要求及能力要求的具体内涵，研究样题的来源与考查角度，增强备考复习的针对性与有效性。

二要研究高考试题，解决怎么考的问题。要研究近几年全国新课标卷的采点规律，明确每年必考点、常考点和未考点。要研究特定知识点的考查角度，以预测还可能的考查角度，增强复习教学的细致性与周密性。

三要研究理综命题和应试技巧，解决怎么应对的问题。理综试题的组题质量是影响模拟训练质量的关键性因素之一，所以，要适当控制理综试题的综合性，控制好每次考查的覆盖面。强化学生的得分意识。教导学生在综合考试时，要果断取舍，树立总分至上的观念，不能在某些题目或某个学科上花费过多时间，避免出现难题不会答，容易题没有时间答的局面，增强备考有效性及学生的考试能力。

（二）改进教学方法，有效促进学生的自主学习。

生物学科高考命题在关注学生的情感态度与价值观目标的基础上，注重学科内的知识综合考查及相关能力考查。正确理解理解概念和基础理念是培养学生能力不可缺的基础，因此要倡导探究式教学方式及“概念图”教学策略在高三生物复习中的有效应用，使复习课以问题为中心、以运用为方向、以能力为目标，侧重对知识的归纳和梳理，尤其注重学科内知识的串联与综合，强化学生对概念的正确理解和真实应用。

讲评课要注重传授解题技巧，分析考查的知识点明确答题规范，培养学生良好的审题、解答、整理答案的习惯。教师要重视反馈与总结，及时矫正教与学中的漏洞。要删除无效教学环节，坚决杜绝“水过地皮湿”的现象，给学生较多主动反思和内化的时间，指导帮助学生确定复习目标、制定复习计划、做好具体的复习准备，在复习过程中能对复习的进展和复习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后对复习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，让学生真正成为复习备考的主人，力求复习高质高效。

（三）提高命题质量，保证训练的科学性、针