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《囊萤夜读》《铁杵成针》语文朗读

1、《囊萤夜读》《铁杵成针》语文朗读

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囊萤夜读

胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月，则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。

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铁杵成针

磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其意，还卒业。

2、八年级语文《钱塘江的夜潮》《水之歌水之思》教案

内容预览：

《钱塘江的夜潮》《水之歌水之思》

二.重点、难点

（一）语文基础知识目标

1.生字

溯洄shu迢遥tio釜里fǔ慑sh蟾光chn

2.形似字

系盛塞鲜

3.词语

罗绮：这里泛指绸缎等美丽的丝织品。

溢目：形容物品极多，使人目光应接不暇。

倍穹常时：数量比平时大得多。穹，大。

津津：形容有滋味，有趣味。

僦：租赁。

蟾光：这里指月光。

溯洄：水逆流而上。

迢遥：遥远的意思。

瑟缩：身体因寒冷而蜷缩。

惊魂慑魄：形容使人感受很深，震动很大。

4.

钟敬文（1903.3.20-2021.1.10）广东海丰人。笔名静闻等。先生是中国民间文学和民俗学的开拓者和倡导者。70年来他从事民间文学和民俗学研究。他主编了高校文科教材《民间文学概论》，倡建成立了中国民俗学会。出版了《民间文艺》、《钟敬文民间文学论集》等专著。著有散文集《荔枝小品》、《西湖漫拾》、《湖上散记》，诗集《海滨的二月》等。

（二）阅读能力目标

1.能结合自己的经历和体验，体会文中蕴藏的情感。

2.揣测在同一景物描写时产生不同感情的原因。

（三）写作能力目标

加以比较探究描写手法不同，感受也不同的文章。

（四）思想教育

感受科学小品有别于描写抒情散文的独特魅力。

三.教师建议

《钱塘江的夜潮》

钟敬文先生的这篇文章，从开头看来，和一般的写法相似之处很多，例如引用名文，像余秋雨写三峡引用了郦道元的著名文章、刘白羽写长江航行引用了庐莎卢森堡的狱中日记一样，钟先生也引用了前人名著中的片段，如周密的《武林旧事》。引用的目的，当然是为了强调钱塘潮惹人注意，再加上传说和神话，都在鼓舞兴趣，激发自己本来就特别健旺的好奇心。

《水之歌水之思》

本单元有几篇文章，都是关于水的，尤其是关于水的特殊形态--瀑布的。文章的动人之处，并不在于水，而在于人对水的感觉、感情，不管是积极的，还是消极的，赞美沉吟，激动失望，皆成文章。而这一篇，则是关于水本身的科学知识、科学规律的。科学规律是抽象的、枯燥的，本文是一篇科学小品，的目的就是要把抽象的、枯燥的变成感性的、有趣的。

四.课文讲解

《钱塘江的夜潮》

（一）写作特点

题目叫做《钱塘江的夜潮》。为了看到这个夜潮，前面花了那么多的篇幅做铺垫，而正面写到夜潮的时候。就这么几句话。这个构思是不是合理呢?是不是头大尾小，给读者以失望之感呢?是的。文章花了这么多的篇幅来陪衬的，就是为了引出一种特殊的感觉：我不觉失望了。这是全文的转折关键，也是全文的核心：传达给读者的，恰恰就是这种失望之感。

（二）重点语句

我心里暗暗地承认了她的话，但没有开口。我已包围在失望和疲倦中了。

为了突出这种失望，又设置了一个尾声。他让一个女同乡把失望直接说了出来。妙的是，强调他的失望和同乡不太一样，是失望到懒得开口了，还是觉得这个同乡俗气而不屑与之为伍呢?没有进一步的暗示，在结束之处，留下一些答案模糊的问题，让读者的情绪既停不下来.也不太明确。这种结束方法，与卒章显志、一览无余相比，有回味隽永之趣。

《水之歌水之思》

（一）写作特点

水，从概念来说，是抽象的，是原生的、无限多样的、千姿百态的水概括起来的统一的形态，无疑是不生动的。但是，把它还原为千里冰封、万里雪飘、薄雾、细雨、冰雹、露珠等，就有了感性了。科学是抽象的、统一的，把它还原为具体的纷繁的现象，用形象的语言来表现，就有趣味，有感染力了。但是，对于科学来说，光有这样的趣味，是不够的。因为它不深刻，没有理性的深度。要让它有深度，还得把这种感性转化为科学的规律，这就叫做理趣。本文接着提出，水是一切生命之源：人体本身就是一个多孔的水囊，人体中1/3是水，地球之所以有生命就是因为有水。从这个角度，进一步