人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思.pdf

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思

一.教材分析

《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。本节课主

要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容丰富，既有对观察方法的指导，又有对日记写作的讲解，还有具体的例子

进行引导。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们对身边的事物充满

好奇心，愿意去观察、去发现。但是，学生在观察时容易抓不住重点，写作时也不

知道从何下笔。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，抓住重点，并

将观察到的内容生动地表达出来。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会如何将观察到的事

物生动地记录在日记中。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察、思

考、表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的

兴趣。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够运用观察方法，将身边的事物生动地记录在日记

中。

2.教学难点：如何引导学生抓住重点进行观察，并将观察到的内容生动

地表达出来。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、指导法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等。

六.说教学过程

1.导入：教师通过出示多媒体课件，引导学生回忆生活中有趣的事物，

激发学生对观察的兴趣。

2.讲解观察方法：教师讲解观察的方法，如顺序观察、对比观察等，并

引导学生学会抓住重点。

3.实例分析：教师展示优秀的观察日记，让学生了解如何将观察到的事

物生动地记录下来。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，互相学习、交流。

5.写作指导：教师引导学生从观察到的内容中选取素材，进行写作。

6.学生习作：学生根据教师的指导，进行观察日记的写作。

7.展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。

七.说板书设计

板书设计如下：

1.观察方法

2.抓住重点

3.生动表达

八.说教学评价

1.学生自评：学生对自己的观察日记进行自我评价，反思自己在观察和

写作过程中的优点和不足。

2.同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。

3.教师评价：教师对学生的观察日记进行评价，关注学生的观察能力、

写作能力和创新意识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策

略，以提高学生的观察能力和写作能力。同时，教师还需关注学生在学习过程中的

情感态度，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识。

知识点儿整理：

1.观察方法：本节课介绍了顺序观察和对比观察两种观察方法。顺序观

察是指按照时间、空间或逻辑顺序对事物进行观察；对比观察是指将不同事物

或同一事物的不同方面进行比较观察。

2.观察要点：在观察过程中，要注重观察事物的特征、变化和联系。引

导学生学会抓住重点，关注事物的细节，从而能够更好地进行写作。

3.日记写作技巧：本节课讲解了如何将观察到的事物生动地记录在日记

中。包括使用恰当的词语、句式和修辞手法，以及运用描写、叙述、说明等表

达方式。

4.观察日记结构：观察日记一般包括开头、主体和结尾三个部分。开头

部分可以写一下观察的时间、地点和目的；主体部分详细描述观察到的事物，

可以采用总分总的结构；结尾部分对观察结果进行总结，表达自己的感受和思

考。

5.观察与思考：观察是为了发现问题的根本原因，从而解决问题。引导

学生学会在观察中思考，培养学生的思维能力和问题解决能力。

6.观察与表达：观察到的事物要通过恰当的语言表达出来。教学中，教

师可以引导学生运用形容词、副