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故事复述有套路

听说考试的故事复述部分，要求学生听两次故事，然

后再用自己的语言复述出来。这一部分考查学生的听力、速

记、语言表达等综合能力。看起来似乎比前面两部分更难，

但笔者认为这部分反而是中层学生增分的部分。

首先，此部分给出了中文提示，包括故事梗概和关键词；

即使学生听不太懂，至少可以凭借翻译中文句子得分。其次，

既然是故事复述，也就是把别人所讲的故事再说一次，相比

起“命题作文”少了一些难度；再次，这部分并不如“角色

扮演”一样，“答案是唯一的”，只要听懂了，可以有多种表

达方式；最后，此部分是按故事信息点得分，这也是学生能

拿分的关键原因。于是本人结合在实际教学中的情况，针对

学生存在可能失分的情况，找到了应对的方法，提出来供讨

论。

一、高考题有套路

从2011年至2016年，除了2015年外，其他每一年都

有一套题是这样的套路：“有人晕倒了，Tom救了他（她）”。

而故事的套路一般有这样一些共同的情节：

1.介绍晕倒的人与救人者的关系。（根据实际情节而定，

但两者一般是有关系，有些年份晕倒或伤者是养的动物）

2.有人晕倒了或受伤了，这一情节一般被描述为“被发

现躺在地上”（He/Shewasfoundlyingonthefloor）。

3.救人，一般是打电话找医生（calledthedoctoratonce/

wassenttothehospitalatonce）。

4.人得救了（He/Shewassavedintime）。

二、按套路编故事

了解了故事发展套路后，学生在平时练习时，不妨学会

从故事概要中挖掘隐藏信息，再联系关键词进行想象。因为

所给出的故事一般与日常生活比较贴近，可以按常理进行推

断，思想也是正面健康的。学生如果能做好“断句”和“挖

掘”信息，即使没有全部听懂，也能争取多拿几分。

下面以高考题为例进行说明。

例1：2011年A套题的故事复述

概要：UncleJohn独居，某日侄子Tom得知叔叔晕倒，

请来医生救了他。

关键词：alone；nephew；call；neighbor；save

概要看起来很短，但实际上包含如下6个意思：

1.UncleJohn独居；

2.UncleJohn有个叫Tom的侄子，或者Tom是Uncle

John的侄子；

3.叔叔晕倒了；

4.Tom知道这件事；（结合关键词neighbor）

5.Tom打电话给医生；

6.医生救了UncleJohn。

即使学生因为紧张等其他原因听不懂故事，按照以上内

容进行复述，也能讲出大概3到4个信息点；而且信息点1、

2、5、6还有相应的关键词，又因为已经断成短句，翻译的

难度大大降低。如果能观察到关键词还有neighbor这一人物，

联想到叔叔的晕倒可能是由neighbor发现，并告知Tom的话，

其实整个故事的轮廓就非常清晰了。

2011年A套题故事复述要点：

1.UncleJohnlivedaloneattheageof85andTomwashis

nephew，whooftencontactedhim.

2.Tomusuallycalledhisuncletosayhellotohimand

checkifeverythingwasOK.

3.Oneday，UncleJohndidn’tanswerTom’scall.

4.Tomthenwentbacktoworkandthencalledagain.

5.Buttherewasstillnoanswer.

6.TomwasanxiousandaskedJohn’sneighbortoseewhat

happened.

7.TheneighbortoldTomthatUncleJo