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《高效课堂》读后感

当今的教学需要高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和学生

都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。然而，高效课堂说

起来容易做起来难。他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。

传统意义上的课堂只要备好课就可以了，讲好可以了。而现在必须从

学生的自主和积极意识出发，不仅要学会而且要高效讲究方法。暑期

通过学习《打造高效课堂》一书，我有以下的体会：

打造高效的课堂不单要用心去对待学生，更重要的是要用心去吃

课本。这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的过程中，

教师首先要钻研教材和把握教材，要靠教师钻研教材，也就是解决教

学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对

教材的整体把握，这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准，内

容，目标。和对整一册书结构的整合。要对结构做良好的整合就必须

建立好知识树，因为他是知识结构的一种形态，学生在解决问题的过

程中，可以借助知识结构图理清教材的思路和个部分知识内在的逻辑

关系。知识树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。个年级的教师

相互之间不了解教材，降低了课堂效率。在数学课上，教师带着学生

做游戏，虽然数学知识没有学多少，但学生很开心，有利于他们的身

心健康发展。

所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，目

标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。

要开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂

上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥

自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成

独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学

生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学

习氛围。

教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。

在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，

使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动

中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，

从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜

力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步

激发求知的欲望，从而提高学习效率。

打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界，可以不带课本，没

有书面教案，这种境界对教师本身而言，是提出了更高的要求。学生

不是抽象的，没有一个学生是天生的后进生，老师科学合理的教育教

学方法并持之以恒，就能在最大可能上使他们取得进步，这就需要我

们教师用心去对待和了解我们的每一位学生，了解他们的智商;了解

他们的情商;了解他们的性格;了解他们的家庭只有充分的了

解了这些我们才可以在教学中做到因材施教,根据各个同学的不同特

点，进行教育，辅导。必要可以作家访。从学生入手，而不是单单的

从知识入手一切问题便迎刃而解。

《高效课堂》读后感（2）

《高效课堂》这本书是我近期读过的一本非常受启发的教育类著

作。作者在书中分享了一些他对高效课堂的见解和实践经验，给了我

很多思考的机会。

这本书首先让我重新认识到了教育的重要性。作者在书中指出，

高效课堂不仅仅是学生获取知识的地方，更是他们发展自身能力和潜

力的场所。也就是说，一个高效的课堂应当是一个培养学生全面发展

的地方。而如何打造一个高效课堂则需要教师具备一定的方法和技

巧。

书中介绍了一些实践经验和教学方法。比如，作者强调了教师在

课堂上的引导作用。教师应当成为学生的指导者和启发者，而非只是

传授知识的人。他可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生

的思考和参与，并引导他们积极思考问题和解决问题的能力。这样的

课堂氛围会激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的学习效果。

此外，作者还介绍了一些关于课堂管理的方法。比如，他提到了

课堂秩序的建立和维护。作者认为，一个有序的课堂环境是高效课堂

的基础，只有学生们在一个安静、有序的环境中学习，才能更加专注

地掌握知识。因此，教师应当制定一些规则和制度，以促进学生文明

行为的养成，并及时进行奖惩措施。这样，课堂氛围就会更加和谐有

序，学生也会更加专注和投入。

总的来说，这本书给了我很大的启发和思考的机会。通过阅读，

我认识到了一个高效课堂的重要性，也学到了一