一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 整理和复习.pdfVIP

整理和复习

教学内容

教科书第32页的内容。

教学目标

1．系统整理和复习5以内数的认识和加减法的知识，沟通各部分内容之间的联系。

2．在整理加减法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算

能力和计算速度。在知识再现的过程中，培养数感和符号意识。

3．使学生经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习

的乐趣。

教学重点

5以内数的认识和加减法计算。

教学难点

整理加减法算式表。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，建构网络

师：同学们，回顾第三单元的内容，我们学到了哪些知识？掌握了哪些学习方法？这

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节课我们就一起来整理知识，进行复习。请你打开教科书第～页，看看我们都学习了

哪些内容？

学生会说到数数、比大小、加减法等。

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根据学生的回答，适时出示若干卡片：“以内数的认识”“比大小”“第几”“分

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与合”“加减法”等，散乱地贴在黑板上或用课件展示。

师：大家真了不起，掌握了这么多知识。再仔细想想，这些知识中，我们最先学习的

是什么？

预设：数数、认数是基础，因为比大小、分与合以及计算都是在认识了数之后才学习

的。

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追问：认识了～这些数，然后我们学习了什么？

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预设：学习了比大小、第几、数的组成，认识了、加减法。

教师根据学生的发言整理这些知识点，完成知识整理图。

师：我们把这个单元学习的知识按照先后的顺序整理形成了一棵知识树，在解决下面

问题的过程中，看看这些知识之间有什么样的联系。

（二）重点复习，沟通联系

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．复习以内数的认识（数数、读写、顺序、基数与序数）

课件出示：

师：仔细看图，你发现了哪些数学问题？

多数学生会数出各种动物的数量，部分学生会想到数量多少问题，个别学生会考虑到

序数的问题。

结合学生的回答，课件出示填空部分，并在相应的位置填上数。（这里教师先引导学生

复习5以内数的认识，比大小等内容后面复习。）

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追问：在这个单元中，我们除了认识，，这些数，还认识了哪些数？

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师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把，，，，，这几个数写在老师发给

你们的空白卡片上，每张卡片只能写一个数而且不能重复，听明白了吗？

学生书写，教师巡视，并对书写错误和不规范的同学进行指导。

师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排，开始！

学生可能会按照从小到大的顺序摆放，也可能会按照从大到小的顺序摆放。

师：说一说你是怎样摆放的？你一共摆了几个数？从左边起的第3个数是几？从右边

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起的第个数是几？把左边的个数圈出来。

结合学生回答，加强对“几”和“第几”的辨析。“几”表示事物数量的多少；“第几”

表示其中一个事物排列的顺序。

2．复习比大小

师：刚才老师听到有同学说可以比多少，谁来说说你是怎么想的？

课件出示：

学生可能会说熊猫最多，大象最少；也可能说长颈鹿比大象多一个等。若出现这些说

法时，教师都要加以肯定，然后巧妙引到比较大小上。

出示【学习任务一】。

教师巡视，帮助有困难的学生。

汇报交流，教师有意