八年级下册物理第4节 机械能及其转化(教案).pdfVIP

第4节机械能及其转化

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的

条件.

2.了解天然的机械能——水能、风能以及人类对它们的开发利用.

3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.

二、过程与方法

通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应

用.

三、情感、态度与价值观

1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、

生活中得到了广泛的应用.

2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.

【教学重点】动能和势能的相互转化分析.

【教学难点】机械能守恒

【教具准备】滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的

斜面、多媒体课件等.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知

识的巩固.

【新课引入】

教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么

能够不停地上下来回运动？（切回主题）

生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.

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师前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势

能的转化.

【进行新课】

机械能及其转化

1.探究滚摆中动能和势能的变化

教师出示滚摆（参照教材P页《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍

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滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标

志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度

如何变化,分析动能、重力势能如何变化.

生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开始释放滚摆时，滚摆在最高点静

止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；

滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，

动能最大；其高度最低，重力势能最小.在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐

转化为动能.

然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过

程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能.

教师总结：滚摆上下摆动的过程中，动能和重力势能相互转化.

2.机械能及其相互转化

教师引导学生做教材P页《想想做做》图11.4-2乙中的实验，并请学生分

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析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化.

生：图乙中，小球在A点时，具有重力势能，向下运动到B点的过程中，

高度减小，速度增大，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能；由B

点向C点运动的过程中，速度减小，高度增大，动能变小，重力势能增大，动

能转化为重力势能；由C点运动到B点的过程中，高度减小，速度增大，重力

势能变小，动能增大，重力势能转化为动能；再由B点向A点运动的过程中，

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速度减小、高度增大，动能变小，重力势能增大，动能转化为重力势能.

教师总结：从上面这两个实验探究的分析中可以看出，它们的共同特点是动

能和势能之间相互转化.动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.（可再次强调

动能是物体运动具有的能量，势能是存储着的能量）

板书：(1)动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.

(2)动能和势能之间可以相互转化.

机械能守恒

教师请一个学生参与进行教材P页《想想做做》实验.强调他头千万不要移

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动，保持镇定（活跃气氛，其他同学替他捏把汗）.请其他学生注意观察，并认

真分析、思考.

实验后，学生回答，教师点评：由于铁锁在摆动过程中要克服阻力做功，机

械能不断减小，因此，上升的高度越来越小，不会碰